孩子做作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真怎么辦
孩子做作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真就是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果咱家孩子是在小學(xué)階段,那一定要抓住這個階段,這個時期是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期。如果孩子已經(jīng)進(jìn)入了高年級階段,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,那家長就要反思自己的家庭教育是否做的到位,但不管怎樣,只要能意識到這個問題,就一定可以解決,今天以個人經(jīng)驗(yàn)說說孩子做作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真怎么辦。
家長樹立良好典范,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
做作業(yè)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié),有助于鞏固和消化所學(xué)的知識。小學(xué)生每天需要完成一定量的作業(yè)來鞏固今天所學(xué)的知識。剛上學(xué)的小朋友對于課后寫作業(yè)需要一段時間的適應(yīng)。
作為家長首先要為孩子創(chuàng)設(shè)一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,并且要求孩子回家以后先完成作業(yè),再去玩耍,逐步養(yǎng)成今日事今日畢的良好習(xí)慣。一旦給孩子設(shè)定個期限,孩子就會感覺到時間的緊迫性,也就不會出現(xiàn)做作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真了。
家長要培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
有些家長認(rèn)為,我坐在孩子旁邊陪伴他寫作業(yè)才放心,其實(shí)不然,陪孩子寫作業(yè)有以下幾點(diǎn)壞處:
1、孩子會在家長面前刻意表現(xiàn)他的痛苦,取得家長的同情,這既影響他寫作業(yè)的心情,有影響寫作業(yè)的速度,從而導(dǎo)致做作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真。
2、家長陪伴孩子寫作業(yè),會讓他覺得完不成作業(yè),至少不是他一個人的事兒。是他和家長共同的事兒,時間長了會在心理上對家長形成綁架。并使孩子形成依賴的心理,這不利于培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、有些家長因?yàn)榕惆楹⒆痈冻隽藭r間和辛苦,就產(chǎn)生討債的心理。當(dāng)孩子成績不好或者習(xí)慣不好時,就會說我花那么多時間陪你,你居然學(xué)成這樣。這樣的話只能讓孩子產(chǎn)生負(fù)罪感,這對孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣沒有促進(jìn)作用。長此以往,反作用就會顯現(xiàn),孩子以后寫作業(yè)態(tài)度會更加的不認(rèn)真。
4、家長陪伴孩子做作業(yè)的時間越長,對孩子獨(dú)自學(xué)習(xí)的習(xí)慣與成長越不利。孩子是不喜歡一個監(jiān)工監(jiān)督他寫作業(yè)的。他最多表面上暫時屈服。內(nèi)心絕對不會聽話的。所以,陪伴孩子寫作業(yè)不能培養(yǎng)出孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總而言之,孩子寫作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的一個典型表現(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就養(yǎng)成的,也不可能是一下子完全具備的,它是一個有簡單到復(fù)雜的逐漸完善的過程。所以,我們要根據(jù)孩子的特點(diǎn),循序漸進(jìn)逐步提出具體的、切實(shí)可行的要求。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須依靠孩子多次反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成。對于孩子在寫作業(yè)中的每一點(diǎn)進(jìn)步,家長都要及時給于表揚(yáng)。好的習(xí)慣往往是家長表揚(yáng)出來的,家長一定要有耐心。