孩子厭惡寫作業(yè)怎么辦

隨著時(shí)間的推移，自家的孩子也到了，上學(xué)的年紀(jì)，在孩子上學(xué)以后家長又面臨著各種各樣的問題，除了要保證孩子的衣食住行還要留意，孩子的學(xué)習(xí)成績，有些孩子對學(xué)習(xí)還是比較抵觸，對作業(yè)的完成又比較拖延，這個(gè)時(shí)候家長就會(huì)異常的頭痛。

孩子厭惡寫作業(yè)怎么辦

1、營造氛圍，其實(shí)有的孩子并不是不愛寫作業(yè)，而是家里缺少學(xué)習(xí)的氛圍。比如孩子在寫作業(yè)，寶媽卻在看電視，那孩子自然是不會(huì)專心學(xué)習(xí)的。這時(shí)寶媽一定要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)的關(guān)掉電視，最好是陪著孩子一起學(xué)習(xí)。可以找本書看，這樣孩子就不好意思再玩耍了，就會(huì)乖乖寫作業(yè)。

2、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過后會(huì)很開心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開心的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)會(huì)看表，當(dāng)孩子寫作業(yè)分神的時(shí)候，很多家長都喜歡用嚴(yán)厲的語言催促孩子，其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子對寫作業(yè)更加反感，效率也不會(huì)提高。家長可以用看表的方式來提示孩子，雖然只是一個(gè)無聲的動(dòng)作卻能提醒孩子要有時(shí)間觀念，孩子收到家長的信號(hào)之后就會(huì)立刻抓緊時(shí)間，要比家長語言催促的效果好很多。

4、作業(yè)規(guī)劃有條理，因?yàn)槭呛⒆?，自然做事情就沒條理，做作業(yè)做事情都喜歡這里做一點(diǎn)，那里做一點(diǎn)。而父母這時(shí)候就要在寫作業(yè)前給孩子規(guī)劃好，問問孩子今天有哪些作業(yè)，先做什么，再做什么。規(guī)劃清楚后，孩子的目的性也強(qiáng)了。每天養(yǎng)成先規(guī)劃事情，再做事的習(xí)慣，這對孩子以后做事愛規(guī)劃也是一個(gè)好的教育。

孩子厭惡寫作業(yè)的原因

1、課堂知識(shí)沒掌握：作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。有的孩子圖省事，在做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過來就做，這樣一來他寫著寫著就寫不下去了，完成作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來。

2、在校壓力大，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績也跟老師的績效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫作業(yè)，對小小的他們來說，要說沒有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著寫作業(yè)，能拖延就拖延。

3、條理性差，這樣的孩子在做作業(yè)之前不會(huì)事先準(zhǔn)備文具，比如寫錯(cuò)字了，到處找橡皮；鉛筆折斷了，臨時(shí)削筆刀，拿這拿那，中間浪費(fèi)了不少時(shí)間。而且老師在批改作業(yè)時(shí)就能發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做，也是孩子不愛寫作業(yè)的表現(xiàn)。

孩子厭惡寫作業(yè)表現(xiàn)

缺乏自信，老是怕做錯(cuò)，拿起橡皮寫寫擦擦的，內(nèi)心糾結(jié)，家長看了就是磨磨蹭蹭，久而久之一寫作業(yè)就煩，慢慢就不愿意寫了。

抵觸所有和學(xué)習(xí)有關(guān)的事，古人說，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)的過程是苦的，但其結(jié)果是甜的。孩子抵觸和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，比如早上不想起床上學(xué)，需要父母再三催促，總是遲到；孩子上課注意力不集中，課堂上或呼呼大睡；晚上回家對待作業(yè)也是各種拖延。