發(fā)現(xiàn)孩子玩游戲充值怎么辦

由于手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在的家庭當(dāng)中幾乎是人手一部手機(jī)，不論男女老少，甚至孩子比家長更了解手機(jī)的內(nèi)容和配置，尤其這幾年隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，越來越多的游戲也進(jìn)入了大眾的視野，一些游戲成年人有時(shí)都會(huì)有所留戀，更何況孩子了，隨著游戲的發(fā)展，充值逐漸也進(jìn)入了孩子的視野，只要充錢可以拿到更好的裝備時(shí)孩子往往抵抗不住誘惑。

發(fā)現(xiàn)孩子玩游戲充值怎么辦

1、立下規(guī)則，孩子玩游戲之前立下規(guī)矩，孩子和爸媽一起執(zhí)行，相互監(jiān)督。最好說明如果破壞了規(guī)則有什么樣的處罰，也可以適當(dāng)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子守約講信用。需要注意的是，當(dāng)孩子開始玩的時(shí)候需要計(jì)時(shí)，明確結(jié)束的具體時(shí)間。爸媽到時(shí)間要收回手機(jī)時(shí)，可能會(huì)碰到孩子討價(jià)還價(jià)，這時(shí)父母親要謝絕孩子進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，父母不需要太嚴(yán)厲，溫和但是一定要堅(jiān)定立場。

2、幫助孩子建立界限，引導(dǎo)其他的興趣愛好和學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子沉迷手機(jī)，到花幾千充值游戲的程度，家長是一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芸氐?。建議家庭開一個(gè)會(huì)議約法三章，與孩子協(xié)商制定玩手機(jī)的時(shí)間，什么時(shí)候玩，每天可以玩多長時(shí)間，達(dá)成一致的意見。

3、父母做好監(jiān)督孩子執(zhí)行規(guī)則，幫助孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)、作息的界限。引導(dǎo)孩子建立界限的同時(shí)，家長也要幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績，找回學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)然，平時(shí)家長也要給孩子提供一些可以做的有趣的事情。

4、挖掘孩子的興趣愛好，比如拼圖、搭積木、滑板、籃球等，一些益智類、運(yùn)動(dòng)類的項(xiàng)目，讓孩子每天有事情可以做，發(fā)現(xiàn)身邊其實(shí)除了手機(jī)以外還有很多其他的有趣的事情。

孩子沉迷游戲的原因

1、孩子的閑暇活動(dòng)太單調(diào)，孩子的每日時(shí)間以及互動(dòng)都太單調(diào)，除了學(xué)習(xí)，很難找到能快速放松自己的方法?，F(xiàn)今許多活動(dòng)都離不開網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)悄無聲息的潛入孩子生活的方方面面。玩游戲不是原罪，孩子之所以網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作玩具而不是工具，問題的關(guān)鍵是孩子平時(shí)沒有時(shí)間、空閑時(shí)間太過于單調(diào)。

2、游戲帶給孩子的短暫愉悅，在游戲的世界里，孩子能夠忘卻煩惱，能夠拋掉所有的作業(yè)，沒有家長的嘮叨，沒有老師的監(jiān)督。所以，孩子們會(huì)迷戀游戲的世界，很大程度上是因?yàn)橛螒蚩梢詭Ыo孩子短暫的愉悅感，用以逃避現(xiàn)實(shí)。

3、孩子自身自控力較弱，家長們都很清楚，孩子在游戲的面前通常都是沒有“抵抗力”的，這是因?yàn)樘幱谂涯嫫诘暮⒆幼灾屏Ρ容^薄弱，他們?nèi)狈ψ钥亓?，無法在選擇面前擺正自己的位置，從而陷入了游戲的泥藻之中。

孩子沉迷游戲的表現(xiàn)

成績下降，失去朋友失去重要朋友和學(xué)習(xí)成績下降也是成癮的表現(xiàn)。如果過度沉湎于上網(wǎng)，孩子的人際關(guān)系可能出現(xiàn)問題，失去朋友，同時(shí)學(xué)習(xí)成績也會(huì)下降。上網(wǎng)成癮的孩子會(huì)將自己與外部世界隔離開來。

認(rèn)知能力減弱，事實(shí)上，人的認(rèn)知是對(duì)客觀事物的現(xiàn)象和本質(zhì)屬性的反應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)沉迷者長期依賴于視覺形象思維，導(dǎo)致邏輯思維能力減弱；由于沉溺于電腦游戲，缺乏對(duì)文化知識(shí)的興趣和動(dòng)機(jī)，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活產(chǎn)生了異化感，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感知記憶的心理導(dǎo)致以感知、記憶為核心的觀察能力減退。