高中生不愿意上學(xué)一般有哪些原因
高中孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,壓力也很大,面臨著人生當(dāng)中一個(gè)重要的選擇。如果孩子沒(méi)有排解自己的壓力,很可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)看到孩子這樣,也是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有,只能干著急,不知道怎么引導(dǎo)孩子。
高中生不愿意上學(xué)一般有哪些原因
1、看不到希望。平日里用功學(xué)習(xí),埋頭苦學(xué),但是學(xué)得很吃力,每次考試都在班級(jí)后面。這類(lèi)學(xué)生還是常見(jiàn)的,他們看不到希望,表面在學(xué),心中卻在放棄的邊緣。原因在于對(duì)他們對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)不客觀(guān),因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P(pán)否定自己,在逆境中的抗挫折能力低,有些人甚至對(duì)自己絕望。
2、不知道為啥學(xué)。誰(shuí)的青春不迷茫?要說(shuō)真正的學(xué)習(xí)目的,又有幾個(gè)人能說(shuō)清?弄不清楚這個(gè)問(wèn)題很正常,但是因這個(gè)問(wèn)題而產(chǎn)生厭學(xué)或者說(shuō)讀書(shū)無(wú)用的想法就不對(duì)了。
不知道為啥學(xué)的原因就是目標(biāo)不明確,有一個(gè)明確的目標(biāo)是努力的動(dòng)力,十分重要。但是有些孩子可能覺(jué)得他學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“為了父母,為了老師,為了考上好的大學(xué)”,有這種想法的同學(xué)注意了,你有可能走向放棄學(xué)習(xí)的邊緣。因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)本身就是有問(wèn)題的。
3、學(xué)習(xí)有困難。有時(shí)候,高中生厭倦學(xué)習(xí)不僅僅是為了玩,而是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了自己解決不了的困難。比如他們覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)總是無(wú)法提高,學(xué)習(xí)起來(lái)特別困難。他們聽(tīng)不懂老師的講課,所以他們就不聽(tīng)了。這種情況如果不能及時(shí)解決,會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理上的抵觸,甚至有輟學(xué)的想法。
4、家長(zhǎng)期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長(zhǎng)們無(wú)不望子成龍、望女成鳳,對(duì)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo),致使不少學(xué)生“跳起來(lái)也摘不到桃子”,甚至“搭起梯子也摘不到桃子”,久而久之,難免不灰心氣餒,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚而逃避或放棄。
5、外部不利因素的誘惑。家長(zhǎng)需要特別注意的是,看自己的孩子是否被外界的不良因素所誘惑,比如在外面結(jié)交一些不良朋友或者沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。這些外部不利因素會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的不良后果。
高中生厭學(xué),家長(zhǎng)該怎么辦
1、家長(zhǎng)要正確看待厭學(xué)。家長(zhǎng)要正確地區(qū)分孩子厭學(xué)是暫時(shí)性的還是長(zhǎng)久的。孩子暫時(shí)的厭學(xué)情緒是正常的一種心態(tài)。孩子在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下,難免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理和消極情緒。對(duì)于這種壓力,進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦梗悄軌驇椭⒆泳徑鈪拰W(xué)情緒的。
當(dāng)孩子出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的厭學(xué),就會(huì)嚴(yán)重影響到身心健康,孩子自己也容易失控,做出一些極端的行為。對(duì)于孩子這種情況,家長(zhǎng)和老師要給予孩子關(guān)注,防止出現(xiàn)不良的后果。
2、家長(zhǎng)要和孩子進(jìn)行心對(duì)心的交流。對(duì)于出現(xiàn)厭學(xué)情緒的學(xué)生,家長(zhǎng)要和他們進(jìn)行深入的溝通與交流,了解孩子內(nèi)心的想法。家長(zhǎng)可以與厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面,坦誠(chéng)地溝通,明白孩子的內(nèi)心需求,才能開(kāi)導(dǎo)孩子的厭學(xué)情緒,讓孩子重新回歸到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
3、家長(zhǎng)要幫助孩子適當(dāng)減壓。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,父母也要注意平衡孩子的學(xué)習(xí)和休息,如果孩子一直在學(xué)習(xí),得不到充分的休息,就會(huì)很容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒,父母在平時(shí)要注意給孩子勞逸結(jié)合。
高中生不愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)
表現(xiàn)一:推脫責(zé)任。把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部,而不能客觀(guān)地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀(guān)和客觀(guān)原因,檢查自我,吸取教訓(xùn)。比如,常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒(méi)有講清,卷子印的不清楚,老師閱卷不公平等。
表現(xiàn)二:失敗合理化。孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?。?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理,盡量找些看似合理的借口,使目前的失敗趨于合理化,這樣的自我安慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差,避免激烈的內(nèi)心沖突。
表現(xiàn)三:自我貶低。一些厭學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后,自覺(jué)低人一等,極端自卑,感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不能從科學(xué)地分析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力,而自我懷疑,自我否定,認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后,不是學(xué)習(xí)的材料。