高中生不愿意和父母溝通的原因

高中時(shí)期的孩子都處于叛逆期，這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)父母的教育方式是比較敏感的，若父母依舊采用大包大攬強(qiáng)制式教育方式，將引起孩子的反感，出現(xiàn)與父母對(duì)抗或拒絕與父母說(shuō)話和溝通的的現(xiàn)象。

高中生不愿意和父母溝通的原因

第一、親子關(guān)系不好。良好的親子關(guān)系應(yīng)該是孩子和父母既是親人又像朋友，大家是平等的，是民主的，不是父母控制孩子，孩子沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

第二、父母不善于傾聽(tīng)。孩子從小是非常喜歡表達(dá)自己的各種情緒的，但是父母不好好聽(tīng)，不好好理解，不和孩子共情，孩子覺(jué)得跟家長(zhǎng)說(shuō)啥也沒(méi)意思，自然不說(shuō)了。

第三、父母只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子的情感。青春期的孩子，正處在身心發(fā)展的特殊時(shí)期，他們敏感脆弱，渴望獨(dú)立，不喜歡被強(qiáng)迫，同時(shí)他們又很依賴，更渴望心靈的關(guān)懷，反感說(shuō)教。如果父母只關(guān)心學(xué)習(xí)而不注重情感關(guān)懷，他們就會(huì)產(chǎn)生一種被忽略的感覺(jué)，也就不想再跟父母溝通了。

第四、父母強(qiáng)勢(shì)，不尊重孩子。父母和孩子對(duì)事情的看法總會(huì)有差異，也就是所謂的代溝?？筛改缚偸菙[出一副“我是你父母，我為你好，聽(tīng)我的沒(méi)有錯(cuò)”的架子，然后把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，時(shí)間久了，孩子也就不再愿意和父母溝通了。

第五、父母喜歡否定孩子。孩子無(wú)論說(shuō)什么，父母總是喜歡否定。有些父母特別強(qiáng)勢(shì)，孩子無(wú)論做什么說(shuō)什么，總是喜歡否定，或者說(shuō)話難聽(tīng)。

孩子放學(xué)就把自己關(guān)屋里怎么辦

創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)：嘗試找到共同的興趣或活動(dòng)，如一起看電影、做飯或進(jìn)行戶外活動(dòng)，以自然的方式促進(jìn)交流。

表達(dá)關(guān)心而非壓力：詢問(wèn)孩子的學(xué)校生活、朋友關(guān)系等，但要避免過(guò)度追問(wèn)或施加壓力?？梢杂瞄_(kāi)放式問(wèn)題鼓勵(lì)孩子分享，如“今天學(xué)校有什么有趣的事情嗎？”

激發(fā)興趣：鼓勵(lì)孩子嘗試新的愛(ài)好和活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、藝術(shù)等，讓他們對(duì)外界的事物感興趣并愿意參與其中。

家庭活動(dòng)：增加家庭活動(dòng)的頻率，比如一起看電影、玩游戲、做手工等，營(yíng)造積極融洽的家庭氛圍，讓孩子愿意參與其中。

尊重孩子的隱私：首先，要尊重孩子的個(gè)人空間和隱私。不要未經(jīng)允許就進(jìn)入孩子的房間或查看他們的私人物品。這表明您尊重他們的獨(dú)立性，有助于建立信任。

營(yíng)造積極的家庭氛圍：家長(zhǎng)應(yīng)努力營(yíng)造積極、和諧的家庭氛圍，避免在孩子面前爭(zhēng)吵或展示負(fù)面情緒。通過(guò)共同的家庭活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持。

家長(zhǎng)如何與高中孩子溝通？專(zhuān)家來(lái)支招

傾聽(tīng)孩子的心聲。與高中孩子溝通的第一步是傾聽(tīng)他們的心聲。家長(zhǎng)應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)去傾聽(tīng)孩子的想法、感受和困惑。不要急于給予評(píng)價(jià)或解決方案，而是給予孩子足夠的空間去表達(dá)自己。當(dāng)孩子感到被理解和尊重時(shí)，他們更愿意與家長(zhǎng)分享自己的內(nèi)心世界。

尊重孩子的獨(dú)立性。高中時(shí)期，孩子開(kāi)始追求獨(dú)立和自我認(rèn)同。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立性，給予他們足夠的自主權(quán)。讓孩子參與決策和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。同時(shí)，家長(zhǎng)也要保持適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和指導(dǎo)，確保孩子的安全和健康發(fā)展。

用“問(wèn)題”代替“命令”。將“你必須好好學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“你最近學(xué)習(xí)上遇到哪些困難？我們可以一起解決”。通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考，而非被動(dòng)接受指令。

做“支持者”而非“控制者”。少說(shuō)“我當(dāng)年如何”，多問(wèn)“你需要什么幫助”。當(dāng)孩子成績(jī)波動(dòng)時(shí)，與其指責(zé)，不如說(shuō)：“這次沒(méi)考好，但我們能找到改進(jìn)的方法?！薄?*聚焦解決方案**而非結(jié)果，傳遞安全感。