12歲男孩該怎么管教
12歲的男孩子正處于青春叛逆的初期階段,這個(gè)時(shí)期的他們雖然沒有那么強(qiáng)烈的逆反心理,但也會(huì)做出一些觸碰父母底線的行為,所以為了幫助孩子更好地度過(guò)叛逆期,家長(zhǎng)一定要積極引導(dǎo)他們。
12歲男孩該怎么管教
1、有效溝通,循循善誘。12歲的孩子心智尚未成熟,但會(huì)隨著叛逆期的到來(lái),自尊心增強(qiáng),有明顯的獨(dú)立意識(shí),不愿意再以父母為中心,但有時(shí)心理承受能力較弱,故而我們要改變溝通模式,并適當(dāng)?shù)亟o予孩子獨(dú)立空間,以更加平等的身份與孩子溝通交流。
2、控制情緒,學(xué)會(huì)接納。青春叛逆期的男孩子有時(shí)會(huì)出現(xiàn)比較明顯的情緒波動(dòng),家長(zhǎng)應(yīng)努力控制自己的情緒,避免誰(shuí)也不服誰(shuí),形成劍拔弩張的氛圍。建議在平復(fù)自己的情緒之后,及時(shí)做好孩子的心理疏導(dǎo),通過(guò)溝通了解孩子為什么會(huì)突然情緒化。
3、將心比心,從孩子的角度出發(fā)。當(dāng)孩子進(jìn)入叛逆期之后,父母最不應(yīng)該做的就是一味的責(zé)罵或者批評(píng),而是要將心比心從孩子的角度進(jìn)行分析,這樣才可以理解孩子所作出的各種行為。如果只是一味的打罵,孩子可能會(huì)變得更加叛逆,最終起不到好的教育結(jié)果,甚至還會(huì)適得其反。
4、尊重、理解孩子。青春期的孩子認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,他們喜歡表現(xiàn)自我,標(biāo)新立異,迫切的想要證明自己,獲得外界的認(rèn)可。所以我們家長(zhǎng)也需要及時(shí)調(diào)整教育方式,在朋友和家長(zhǎng)的角色之間合理轉(zhuǎn)換。
堅(jiān)持用尊重、理解的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的“唱反調(diào)”和“不聽話”,慢慢地孩子的逆反情緒會(huì)獲得緩解,也會(huì)愿意和家長(zhǎng)溝通,甚至?xí)鲃?dòng)尋求我們的幫助了,這樣將會(huì)更有利于孩子順利度過(guò)叛逆期。
5、接納與認(rèn)可。很多家長(zhǎng)總習(xí)慣以挑剔的眼光看待孩子,接納孩子的不足,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子還有很多閃光點(diǎn);接納孩子的情緒,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子心底的純真;接納孩子的不完美,孩子才會(huì)以自己的方式去成長(zhǎng)飛翔。
青春叛逆期孩子的心理特點(diǎn)
1、產(chǎn)生成人感。表現(xiàn)為自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)展。他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式及行為等都有了很明顯的變化。
這時(shí)候的孩子比較渴望社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)給予他們成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾,具有明顯的不平衡性。
2、獨(dú)立性和依賴性。表現(xiàn)為增加對(duì)同伴關(guān)系的依賴,和父母之前的情感、行為互動(dòng)、觀點(diǎn)等有了隔離感,父母的榜樣作用在削弱。在對(duì)老師的態(tài)度上增加了保留和批評(píng)、懷疑的成分。他們對(duì)父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母的理解和支持。
3、易沖動(dòng)。青少年的情緒自我控制能力不強(qiáng),遇到事情時(shí)不穩(wěn)定,一言不合就容易發(fā)脾氣,吵架斗嘴最常見,打架也時(shí)有發(fā)生,不過(guò)這些都算不上違背原則性問(wèn)題,可以淡化處理,如果特別強(qiáng)加斥責(zé),容易產(chǎn)生抵觸情緒。
教育12歲叛逆期男孩的兩個(gè)原則
原則一:對(duì)男孩要講道理,無(wú)論他們做了什么事情,都要耐住性子與男孩們講理,這樣他們才會(huì)認(rèn)真聽,否則男孩連聽的機(jī)會(huì)都不給成人,就很難對(duì)叛逆行為起到教育的作用。
原則二:對(duì)男孩說(shuō)話態(tài)度一定要溫和,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的男孩心里很弱,只要成人的態(tài)度一強(qiáng)硬,他們立刻就會(huì)在心里建起了一道防御的防線,以后無(wú)論說(shuō)什么,他們都會(huì)本能地作對(duì),對(duì)男孩的教育也就無(wú)法起作用了。