孩子帶手機(jī)去學(xué)校怎么辦

手機(jī)現(xiàn)在成為人們的主要娛樂方式，玩手機(jī)帶來的快感讓很多人沉迷于其中，無法自拔。但是對(duì)于學(xué)生來說，控制不好玩手機(jī)的時(shí)間會(huì)耽誤自己的學(xué)業(yè)，學(xué)?；旧隙紩?huì)禁止學(xué)生攜帶手機(jī)，但是帶手機(jī)的情況仍然沒被杜絕。那么，孩子帶手機(jī)去學(xué)校怎么辦呢？

孩子帶手機(jī)去學(xué)校怎么辦

針對(duì)孩子首次帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，要教導(dǎo)孩子迷戀手機(jī)的危害有哪些，盡量讓孩子戒除迷戀手機(jī)的壞習(xí)慣，以及把手機(jī)帶進(jìn)校園對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績沒有幫助，還會(huì)對(duì)周圍的其他孩子都有影響。

學(xué)校原則是不得將手機(jī)帶入校園，需要學(xué)校、老師、家長聯(lián)合管理，加強(qiáng)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的監(jiān)管，如有發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，學(xué)校以及老師應(yīng)該暫時(shí)保管手機(jī)并及時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長，在必須使用的時(shí)候可以詢問老師前提下使用手機(jī)解決通話需求。

嚴(yán)令禁止將手機(jī)帶入課堂，家長也嚴(yán)格監(jiān)管孩子使用手機(jī)的頻率、時(shí)間，監(jiān)督孩子使用手機(jī)的空間（例如：只允許在家使用手機(jī)，并上學(xué)期間把手機(jī)放在家里的固定位置）。

中小學(xué)生正是長身體的非常關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)主要任務(wù)應(yīng)該是孩子的健康成長，積極學(xué)習(xí)而不應(yīng)該沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。不管是學(xué)校教育還是每一位學(xué)生家長的個(gè)人教育，都應(yīng)該以孩子的身心健康成長為主。

為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，也應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間，以及電子產(chǎn)品的使用時(shí)間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，不得將手機(jī)帶入校園。

手機(jī)的危害非常大，引導(dǎo)孩子多做一下有益的課外活動(dòng)，禁止孩子把手機(jī)帶入校園甚至帶入課堂，學(xué)校、老師、家長加強(qiáng)監(jiān)督，讓每一位孩子都快快樂樂健康成長。

孩子為什么喜歡帶手機(jī)去學(xué)校

1、因?yàn)槔蠋熤v課聽不懂，拿手機(jī)查詢。有的孩子因?yàn)槔蠋熤v的太快，聽不懂，上課聽不明白老師表達(dá)的意思，距離黑板太遠(yuǎn)，看不清楚，所以帶手機(jī)來學(xué)校查詢。

2、因?yàn)榭吹絼e的班級(jí)學(xué)生拿手機(jī)，有攀比心理。無論大人還是小孩都不能有這樣的心理，家長要告訴他們攀比的害處。畢竟學(xué)生什么都不懂，就像一棵小樹一樣，只有從源頭杜絕他們有這種心理。

3、為了玩游戲，把手機(jī)帶到學(xué)校。有的孩子沉迷于游戲無法自拔，所以偷偷把手機(jī)帶到學(xué)校里。

手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響

1、影響視力和身體健康。由于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，用眼時(shí)間長，近視率不斷攀升，如果再沉迷于手機(jī)，就會(huì)使學(xué)生視力雪上加霜。同時(shí)，長期低頭、機(jī)械使用手指，也影響學(xué)生的身體發(fā)育。

2、擾亂學(xué)生的思想意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)上，不時(shí)出現(xiàn)一些不健康的內(nèi)容，對(duì)未成年學(xué)生有著巨大的誘惑力。因?yàn)閷W(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，辨識(shí)能力差，一旦沉迷期間，往往不能自拔，說不定還要干出什么“壞事”。

3、異化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管老師怎么改變教育方法，課堂教學(xué)都敵不過手機(jī)的吸引力。學(xué)生用于手機(jī)的時(shí)間和精力多了，用于學(xué)習(xí)的就少了，甚至無心向?qū)W，成績?cè)絹碓讲?，造成惡性循環(huán)。有些學(xué)生帶手機(jī)用于搜答案，更是自欺欺人。

4、造成學(xué)生之間的攀比。如果有一個(gè)學(xué)生使用手機(jī)，其他學(xué)生也會(huì)要求家長買手機(jī)，不但給家長增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)校履行教書育人職責(zé)變得更加艱難。