老師說孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好怎么辦

孩子上學(xué)時，家長最頭疼的就是孩子在學(xué)校犯錯，因為這不僅會影響孩子的學(xué)習(xí)，還意味著家長要與老師進行交流。當(dāng)家長得到老師的反饋時，不要急于批評孩子，可以先向孩子了解其中的原因，問清楚原因后，才能對癥下藥解決問題。

老師說孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好怎么辦

1、處理好自己的情緒。當(dāng)我們收到這樣的負面評價，表面上我們失望，生氣，想要去教訓(xùn)孩子一頓。其實我們生氣的背后，還有一些更隱晦的情緒，可能沒有被我們察覺。比如我們覺得孩子不優(yōu)秀，有種羞愧感，覺得是自己沒把孩子教育好。或者感到焦慮，覺得孩子現(xiàn)在這么小就這樣，不愛學(xué)習(xí)，以后怎么辦？

當(dāng)有這樣的情緒時，我們很可能無法更加客觀地看待事情，容易被情緒驅(qū)使，作出不理智不明智的行為。有人說，情緒化的時候，做出的決定多半會讓你后悔。所以，接到告狀，我們先保持冷靜，等情緒平復(fù)下來了，再采取行動。

2、和老師溝通。老師來向我們告狀，說明老師關(guān)注了孩子，不然根本不會來反饋，老師的意圖是好的。所以，我們需要對老師表達感謝，但不要著急去認(rèn)同老師，只需要問清楚情況，并告知老師，等回家和孩子溝通清楚情況后，再給她反饋。

至少我們要聽一下孩子的解釋，即便以前犯過錯誤，還有為自己辯護的權(quán)利，何況是孩子呢？雖說老師的出發(fā)點是善意的，但也是局限的。

3、和孩子溝通。找孩子聊這件事，最好不要一上去就追問孩子事情原因，孩子會感覺媽媽是不是要來批評我，說教我，于是筑起一道高墻，逃避和你溝通。你可以找一個恰當(dāng)?shù)臅r機，比如孩子高興、放松的時候，不經(jīng)意地隨口一提，這樣孩子不太會有防備心，能打開話匣子。

過程中一定不要評判孩子，著急給出意見。而是仔細聽孩子的描述，多想想他為什么那么做，那么想，然后共情他的感受，讓他知道媽媽理解我的感受。

4、解決問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的真實原因后，可以和孩子一起思考，是否有更好的解決辦法。比如“當(dāng)你覺得課堂老師講的你都懂了，無聊了，除了玩鉛筆，你還能做些什么，既能讓老師不覺得你態(tài)度不認(rèn)真，又能讓自己舒服呢？”

如果孩子想不出來，可以提出你的建議，讓孩子嘗試去做。最后和老師溝通孩子的行為背后的真實原因，解除誤解，并和老師一起商量后面如何幫助孩子改掉這些行為。

孩子在家和學(xué)校兩個樣的原因

1、環(huán)境不同。在家里，孩子面對的都是熟悉的人和環(huán)境，在這個讓他完全放心的環(huán)境中，他可以表現(xiàn)很放松，完完全全做自己，可學(xué)校就不一樣，老師和同學(xué)都不是自己最親的人，孩子會有一定的防備心，不會把自己最真實的一面表現(xiàn)出來。

而且在學(xué)校，孩子要處理社交，學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣上的各種難題，有時會開心，有時會失落，甚至?xí)箲]，所以他們只能用自己的方式來保護自己，因此就會表現(xiàn)得跟家里不一樣的狀態(tài)。

2、每個孩子想法不一樣。有些積極外向的孩子，上學(xué)就會很開心，因為他們喜歡交朋友，喜歡跟老師同學(xué)一起玩；可有些孩子在家可能習(xí)慣了做“小霸王”，習(xí)慣了所有人都圍著他轉(zhuǎn)，到了學(xué)校難免會有些不適應(yīng)，因此孩子在學(xué)校就會有失落的情緒。

孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好對自身的影響

一、從小目無組織，目無紀(jì)律，做事情毫無規(guī)矩可言，長大后也會養(yǎng)成這些不良習(xí)慣。

二、從小目無尊長，不尊敬老師、不尊敬長輩、不尊敬他人。

三、從小做事情不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)付了事。