孩子在學(xué)校不被老師待見(jiàn)怎么辦

當(dāng)孩子步入學(xué)校生活之后，家長(zhǎng)就是各種擔(dān)心，擔(dān)心孩子和孩子相處不好，擔(dān)心孩子不適應(yīng)學(xué)校的生活，其實(shí)家長(zhǎng)更多的是關(guān)注，孩子會(huì)不會(huì)被老師喜歡，害怕孩子受到老師的不待見(jiàn)，從而影響到學(xué)習(xí)的心情，影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子在學(xué)校不被老師待見(jiàn)怎么辦

1、多鼓勵(lì)孩子。不管孩子的考試成績(jī)?nèi)绾?，寶爸寶媽們最該做的，就是多鼓?lì)孩子，多培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)孩子的自信心，而不應(yīng)該打罵孩子。

有些孩子的性格會(huì)比較靦腆，這時(shí)候?qū)毎謱殝寕兙透枰喙膭?lì)孩子，盡管孩子在學(xué)校里受到了老師的批評(píng)，寶爸寶媽們也不要過(guò)多責(zé)怪孩子，稍微批評(píng)一下讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤即可。

2、及時(shí)向老師詢問(wèn)情況。解鈴還須系鈴人，孩子能從老師身上體會(huì)到這樣的感覺(jué)，那必然是老師的態(tài)度有所表達(dá)。那么家長(zhǎng)可以找一個(gè)專門的時(shí)間，跟老師聊聊這個(gè)問(wèn)題，千萬(wàn)不要胡思亂想，或者直接鬧上門去。這不僅會(huì)影響老師的工作，還會(huì)讓問(wèn)題變得更加惡化。

因此，當(dāng)父母遇到孩子說(shuō)“老師不喜歡我”的情況時(shí)，一定不要責(zé)怪怒罵孩子。孩子能把這件事情說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明他信任父母，覺(jué)得爸爸媽媽能幫助自己。

一旦父母不分青紅皂白地責(zé)罵，只會(huì)打擊孩子的自信。所以，父母一定要問(wèn)清楚狀況，安撫好孩子的情緒，幫助他徹底解決問(wèn)題。

3、在跟老師溝通無(wú)效的情況下，嘗試越級(jí)處理。有些情況就比較嚴(yán)重，已經(jīng)到了孩子不愿意去上課。那在這種時(shí)候就要嘗試越級(jí)處理，直接找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?？此拼直怯行У慕鉀Q方式。因?yàn)榧霸缃鉀Q，才能對(duì)孩子的傷害降到最低。

4、安撫好孩子的情緒。在孩子的世界是單純的，但也是敏感的，當(dāng)孩子告訴家長(zhǎng)，老師不喜歡他的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該引起重視。安撫好孩子的情緒，讓孩子表達(dá)出自己的情緒，等孩子宣泄完自己的委屈之后，要告訴孩子，爸爸媽媽是永遠(yuǎn)愛(ài)他，讓孩子內(nèi)心有安全感。

為什么老師不喜歡自家孩子

首先，他們會(huì)很理性，先分析一下原因。老師不喜歡自家孩子，背后肯定是有原因的，找到這個(gè)原因再去對(duì)癥下藥。

看看是因?yàn)楹⒆邮露?，總闖禍？孩子愛(ài)搗亂，影響了老師的正常授課？還是因?yàn)榧议L(zhǎng)自身的緣故，如護(hù)短、愛(ài)挑剔、總是對(duì)老師提一些苛刻的要求，平時(shí)不配合老師工作等等。

站在客觀的角度，真正找到了老師不喜歡孩子的原因，這時(shí)候再去有方向性地解決問(wèn)題。

老師不待見(jiàn)孩子，給老師送禮管用嗎

如果發(fā)現(xiàn)孩子不受老師待見(jiàn)，給老師送點(diǎn)禮，有多大可能讓老師的態(tài)度改變？拋開(kāi)收禮不符合老師的職業(yè)規(guī)范、也被絕大多數(shù)學(xué)校和幼兒禁止的因素，僅從“送禮”的純技術(shù)層面來(lái)考慮，這件事也并不可行。

你送了禮物給老師，即便老師沒(méi)有收，送禮這件事也是存在了。一個(gè)價(jià)值觀端正、尊重自己的職業(yè)的老師，會(huì)很看不起這樣的事。他會(huì)認(rèn)為，這樣的“土豪”家長(zhǎng)根本不懂家庭教育，或者根本不想在教育好孩子上花功夫，只想投機(jī)取巧，有這樣的家長(zhǎng)，孩子的價(jià)值觀也不會(huì)端正到哪兒去。

你送了禮物，老師收了，可能表面上會(huì)對(duì)你的孩子態(tài)度好一些，但內(nèi)心仍然不會(huì)真的待見(jiàn)你和孩子。因?yàn)楹⒆記](méi)有改變，仍然每天都會(huì)給他帶來(lái)麻煩，他因?yàn)槭樟硕Y，又不得不勉強(qiáng)自己接受現(xiàn)狀。

這樣的矛盾心理，會(huì)讓他更厭惡這個(gè)孩子，對(duì)孩子的態(tài)度，很可能忽冷忽熱，反復(fù)無(wú)常。這對(duì)孩子并沒(méi)有好處。