孩子迷茫的時(shí)候家長該怎么引導(dǎo)

很多孩子沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也沒有自律能力，歸根結(jié)底就是不認(rèn)識(shí)自己，很多孩子都會(huì)犯一個(gè)問題，那就是平時(shí)想的多，做的少。如果孩子有這種問題，那肯定是目標(biāo)不堅(jiān)定或者不明確。

孩子迷茫的時(shí)候家長該怎么引導(dǎo)

孩子迷茫的主要表現(xiàn)

第一：對未來充滿迷茫

這時(shí)期很多孩子，對讀書的目的迷惑不解，因此沒有讀書的動(dòng)力，他們在家迷惑父母，在學(xué)校應(yīng)付老師。對學(xué)習(xí)的態(tài)度剪不斷理還亂，沒有一點(diǎn)思緒，不知道為何讀書，但又迫于父母和周邊人的壓力不得不讀。

第二：自我價(jià)值感低

由于現(xiàn)實(shí)和理想的差距，強(qiáng)烈的落差讓他們一直處于自我否定和貶低的狀態(tài)里。認(rèn)為自己做任何事情都不行，即使在自己能力之內(nèi)，稍加努力就能成功的事情，也會(huì)輕而易舉的選擇放棄。

第三：情緒波動(dòng)大

這個(gè)時(shí)期的他們，處理事情偏激又極端，一點(diǎn)小刺激就能引起他們的爆炸。情緒躁動(dòng)不安，動(dòng)不動(dòng)就喜歡哭，或者大喊大叫；人際關(guān)系敏感，極容易與同學(xué)爆發(fā)爭吵。

孩子迷茫期，家長從哪些方面去分析解決

1.分析造成孩子這種行為表現(xiàn)的心理因素

父母通過與孩子的溝通會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子處于"迷茫期"時(shí)的心理狀態(tài)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)孩子感到迷茫的誘因。比如說孩子為無法提高成績而感到沮喪的心理狀態(tài)或者對學(xué)習(xí)缺乏熱情有敷衍情緒等等，對孩子心理狀態(tài)的關(guān)注有助于幫助家長找到教育干預(yù)的方向。

2.分析造成孩子這種行為表現(xiàn)的家庭因素

家長面對孩子的"迷茫期"也要對自身所應(yīng)咋的家庭環(huán)境氛圍進(jìn)行反思，當(dāng)家長的利弊權(quán)衡和孩子的興趣所在發(fā)生沖突時(shí)，孩子時(shí)常會(huì)覺得迷茫。比如說隔壁趙姐在給孩子選擇興趣班時(shí)，沒有顧及孩子喜歡唱歌的喜好，為孩子報(bào)名了對升學(xué)有幫助可以考級(jí)的鋼琴班，這種強(qiáng)加到自己身上的興趣自然會(huì)讓孩子感到迷茫。

3.分析造成孩子這種行為表現(xiàn)的社會(huì)環(huán)境因素

同時(shí)，孩子所處的環(huán)境因素同樣值得家長們關(guān)注，比如說社會(huì)上對孩子的評(píng)價(jià)僅僅是集中在成績上，而沒有對孩子能力、良好品格等方面有所幫助，孩子也很容易受到社會(huì)環(huán)境的影響，在思想上產(chǎn)生迷茫。

顯然使孩子感到迷茫的因素有很多，家長與針對性、區(qū)別性的對待更加能夠使孩子快速的度過這個(gè)"迷茫期"，家長謹(jǐn)慎的對待和及時(shí)的干預(yù)會(huì)使得孩子更加有努力的方向和行動(dòng)的目標(biāo)。

孩子為什么會(huì)有“學(xué)習(xí)迷茫期”

其實(shí)歸根結(jié)底就是孩子心中沒有目標(biāo)，沒有方向，也就是不“認(rèn)識(shí)自己”，沒有能真正督促自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力和因素。

性格偏外向的孩子擅長于和別人溝通和交流，作為家長，也更能清楚孩子的興趣和能力，那么，家長在引導(dǎo)的時(shí)候也就能根據(jù)孩子的實(shí)際情況做好引導(dǎo)方案和鼓勵(lì)。

性格偏內(nèi)向的孩子，如果沒有得到家長的有效引導(dǎo)，很容易進(jìn)入到自我懷疑、自我迷茫的惡性漩渦之中，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和生活中，他們不擅長與人溝通，也不擅長在人際交往中得到動(dòng)力來源。

很多時(shí)候把自己的目標(biāo)和方向以及興趣，深藏在自己的內(nèi)心之中，生怕說錯(cuò)一句話，辦錯(cuò)一件事情，得不到認(rèn)可甚至?xí)馊顺靶Α?/p>