班杜拉強(qiáng)化的三種形式

心理學(xué)家班杜拉不滿于極端行為主義的觀點(diǎn)，在吸取了認(rèn)知學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)后，形成了一種認(rèn)知，行為主義的模式。形成了很有特色的社會學(xué)習(xí)理論。同時他還研究出了強(qiáng)化的三種形式。

班杜拉強(qiáng)化的三種形式

1、直接強(qiáng)化

觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。它強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)化是觀察者已經(jīng)做出它所觀察到的動作或者觀念。例如：上課看到別人舉手回答問題被老師表揚(yáng)，自己也舉手回答問題被老師表揚(yáng)，這位同學(xué)就受到直接強(qiáng)化，以后更加愿意上課舉手回答問題。

2、替代性強(qiáng)化

觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。此時的強(qiáng)化更加強(qiáng)調(diào)中是觀察者看到了，但是卻做，是一種心理的準(zhǔn)備狀態(tài)。例如：教師在班會對一個同學(xué)的不誠實行為進(jìn)行批評，這對其他的同學(xué)而言并沒有做不誠實的行為，但由于看到同學(xué)被批評以后也不敢不誠實，對于其他同學(xué)這就是替代性強(qiáng)化。

3、自我強(qiáng)化

能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。自我強(qiáng)化是自己對自己行為的一種肯定和否定，有著自己的評判標(biāo)準(zhǔn)。比如自己按時完成作業(yè)，自己給自己一個表揚(yáng)。

班杜拉自我強(qiáng)化和直接強(qiáng)化怎么區(qū)別

1、概念不同

自我強(qiáng)化是通過自學(xué)充實知識和技能，直接強(qiáng)化是經(jīng)過培訓(xùn)和實踐操作的傳授充實知識和技能。

2、方式不同

自我強(qiáng)化是靠自已學(xué)習(xí)知織知技能，直接強(qiáng)化是借助外界的方式學(xué)習(xí)知識和技能。

班杜拉替代強(qiáng)化的作用機(jī)制

1、他人的反應(yīng)結(jié)果向觀察者傳遞信息，告訴他們哪一類行為受到獎賞，哪一類行為受到禁止。一旦通過觀察知道了反應(yīng)的結(jié)果，人們就會做受人們所歡迎的事，避免做受到懲罰的事。

2、觀察到的強(qiáng)化不僅傳遞信息，而且激起觀察者的動機(jī)?？吹剿耸艿綇?qiáng)化，觀察者會產(chǎn)生做同一行動會得到同樣利益的預(yù)測。

3、觀察者還容易受榜樣的情緒反應(yīng)的影響。

4、通過觀察受強(qiáng)化的示范行為觀察者還可以形成個人的價值觀念，并改變先前的價值觀念。

5、人們不僅觀察榜樣所經(jīng)驗的結(jié)果，也注意到他們對所受待遇做出的反應(yīng)方式。