小學(xué)的成績和初中成績有關(guān)系嗎

小學(xué)的成績和初中成績還是有一定關(guān)系的，小學(xué)如果沒有打好基礎(chǔ)的話，面對中學(xué)內(nèi)容就會覺得很難。如果孩子小學(xué)的學(xué)習(xí)周期長、孩子的自主性差，這都需要家長的適當(dāng)介入，幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后進(jìn)入更高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)的成績和初中成績有關(guān)系嗎

小學(xué)的成績肯定會影響初中的成績，但也不是決定初中的成績。作為整個(gè)義務(wù)教育階段來講，小學(xué)主要是打好基礎(chǔ)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。而初中是由形象思維到抽象思維的過渡，相對于小學(xué)的知識開始變難，如果小學(xué)的知識不是學(xué)習(xí)的非常差的話，進(jìn)入初中要想提高問題不是很大的。不過建議家長在孩子讀小學(xué)期間把基礎(chǔ)知識打牢，尤其是把書寫練好。

在我們身邊見過很多這樣的學(xué)生，小學(xué)的時(shí)候成績還不錯(cuò)，可是到了初中之后，成績就開始下滑，初一還不是很明顯，特別是很多人到了初二之后成績就出現(xiàn)明顯的下滑。大部分是因?yàn)椴贿m應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)的學(xué)習(xí)在知識內(nèi)容、難度方面存在著諸多不同，如果不及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法，很有可能在初中學(xué)習(xí)中感覺學(xué)習(xí)越來越吃力，成績呈下滑趨勢。

當(dāng)然了，小學(xué)的成績不是很優(yōu)異，到了初中，成績出現(xiàn)很大的提升，這也是常有的事情。這種情況比小學(xué)成績好，初中成績依然保持優(yōu)異出現(xiàn)的概率要低很多。逆襲是一件很振奮人心的事情，但不是人人都能逆襲成功，更多的是失敗，因?yàn)槟嬉u需要的條件比較苛刻，在逆襲中付出的艱辛與努力不是每一個(gè)人都能堅(jiān)持下去的，很多人只看到了逆襲時(shí)刻的喜悅，卻沒有看到背后的辛酸與付出。

所以，對大部分人來說，要想初中成績好小學(xué)的成績要好，最起碼不能太差，為后期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)就像蓋高樓一樣，底層的地基不打好，高樓是不可能蓋成的。

小學(xué)成績不好初中如何學(xué)習(xí)

說實(shí)話，小學(xué)成績差，分兩種情況：

一種是貪玩，不認(rèn)真學(xué)；這個(gè)類型的孩子上了初中之后，需要家長更多的關(guān)注，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)槌踔锌隙ū刃W(xué)學(xué)的難，而且作業(yè)更多，所以如果還按照小學(xué)的習(xí)慣走，那就只能更差了。

第二種是愛學(xué)，但是學(xué)不會；這類型的孩子往往是學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)方法也有問題。上了初中之后這類型的孩子會更加吃虧，因?yàn)槊髅鞲冻龅谋葎e人多，成績卻總是不如人，慢慢的孩子的自信心也會受到打擊。

建議：

第一種類型的孩子，上了初中以后一定要有家長嚴(yán)格關(guān)注，必須培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，比如課本基礎(chǔ)知識必須掌握，家庭作業(yè)必須保質(zhì)保量完成等，初中剛開始比較簡單，只要家長和孩子共同努力，還是很有希望的

第二種類型得改正，家長必須多和孩子溝通，讓孩子更多的去思考，而不是死學(xué)，比如數(shù)學(xué)，是個(gè)要能舉一反三的科目，必須要鍛煉好邏輯思維能力，才能提高學(xué)習(xí)成績。比如，今天學(xué)習(xí)的新知識，孩子回家后要先復(fù)習(xí)今天所學(xué)知識，然后再開始做題，同類型的題如果錯(cuò)的比較多，一定要分析錯(cuò)題，總結(jié)夠再練幾道同類型得題，當(dāng)天問題必須當(dāng)天解決，否則明天還會有新的問題，這樣只會越積越多，越多越感覺學(xué)不會……就開始惡性循環(huán)了。

讀小學(xué)時(shí)，盡量學(xué)好獨(dú)立閱讀，盡量讀各種雜書，在讀的過程中找到孩子的興趣點(diǎn)。讀小學(xué)時(shí)，盡量打扎實(shí)知識基礎(chǔ)。因?yàn)楝F(xiàn)在的教材改革，學(xué)習(xí)重思維重運(yùn)用，學(xué)了的都是有用的。

小學(xué)成績好有用嗎

小學(xué)成績重要，但又不重要。說重要，是因?yàn)樗磻?yīng)了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣。說不重要，是因?yàn)樗鼰o法反應(yīng)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力。所以有太多小學(xué)成績很好的孩子，到了初高中以后，學(xué)習(xí)開始變得越來越吃力，最終沒能考上理想的大學(xué)。

小學(xué)期間，關(guān)鍵還是對小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)更為重要。如注意力、觀察力、想象力、意志力，興趣愛好等等。這些非智力因素，對以后的初中、高中，大學(xué)的學(xué)習(xí)都會起到巨大的作用。因此，應(yīng)該正確的對待小學(xué)的學(xué)習(xí)成績。

學(xué)習(xí)這件事，永遠(yuǎn)不可能一蹴而就。任何一門學(xué)問都是需要成年累月的積累，才能有所成就。對于孩子來說，有些地方雖然取消了小升初考試，事實(shí)上很多初中在孩子入學(xué)的時(shí)候都要做摸底考試，為的就是要了解孩子的水平。由此可見，孩子在小學(xué)的成績不僅不是無關(guān)緊要的，反而是最重要的基礎(chǔ)?；A(chǔ)打不牢，未來發(fā)展將處處落后。

小學(xué)怎么學(xué)才能提高成績

1、學(xué)會聽課。學(xué)會聽課是學(xué)法指導(dǎo)的重中之重。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽、注意看、多動(dòng)腦、多練多記、歸納總結(jié)，把自己做為學(xué)習(xí)的主體，而不是旁觀者。

2、學(xué)會復(fù)習(xí)。學(xué)會復(fù)習(xí)能夠深入理解和鞏固所學(xué)。俗話說溫故而知新，復(fù)習(xí)是對知識集中再加工的過程。凱洛夫說，趕著馬車，不往后看，只向前趕，趕回家的只是一輛空馬車。只顧學(xué)，不復(fù)習(xí)，到期末的時(shí)候就差不多忘干凈了，很多同學(xué)一到考試就考不好，與不會復(fù)習(xí)關(guān)系很大。

3、學(xué)會寫作業(yè)。寫作業(yè)是讓學(xué)生獨(dú)立思考，用學(xué)過的知識去嘗試解決問題的過程。寫作業(yè)時(shí)會對課堂教授的知識進(jìn)行檢查驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)在理解上還有哪些漏動(dòng)，及時(shí)糾正的話就可以不斷的提高。

4、引導(dǎo)孩子思考。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極地地思考問題，不要理解浮于知識的表面，抓住知識的精華和內(nèi)在聯(lián)系，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，善于抓知識的難點(diǎn)，重點(diǎn)，避免平均使用力量，克服知識理解表面化的傾向。