孩子為什么不去上學(xué)

孩子的厭學(xué)并不是突然產(chǎn)生的，它有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只是由于孩子一向表現(xiàn)乖巧，家長(zhǎng)沒(méi)有注意到而已。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，家長(zhǎng)也不必過(guò)于擔(dān)心，只要找到根源就可以解決問(wèn)題。

孩子為什么不去上學(xué)

1、不想離開(kāi)媽媽。因?yàn)槿ド蠈W(xué)，就意味著要和媽媽分開(kāi)，而如果呆在家里，就可以和媽媽呆在一起，這樣?jì)寢尵涂梢韵褡约盒r(shí)候那樣愛(ài)自己，照顧自己，滿足自己。自己在媽媽面前，可以做個(gè)任性的寶寶，可是在學(xué)校可能要遵守各種約束和紀(jì)律。這樣的行為，說(shuō)明孩子在心理上沒(méi)有和媽媽分化開(kāi)，離開(kāi)了媽媽的世界，自己無(wú)法單獨(dú)存在。

2、孩子沒(méi)有發(fā)展出離開(kāi)媽媽的能力。當(dāng)孩子在外面的交際中無(wú)法獲益，他自然不想出去上學(xué)，不想離家走向外界。而孩子之所以沒(méi)有發(fā)展出離開(kāi)媽媽，獨(dú)立應(yīng)對(duì)校園生活的能力，多半是因?yàn)樗诩依镆矝](méi)有辦法獨(dú)立自主。父母?jìng)儠?huì)把自己對(duì)社會(huì)的抱怨，敵意，恐懼等投射給孩子，然后孩子還沒(méi)有經(jīng)歷自己對(duì)社會(huì)的真實(shí)體驗(yàn)，就已經(jīng)失去了適應(yīng)社會(huì)的能力。

3、想做自己。當(dāng)一個(gè)孩子很乖，很聽(tīng)話，按照媽媽的話一直好好學(xué)習(xí)天天向上，他是在為媽媽活著，是在按照媽媽的意愿活著。一個(gè)獨(dú)立的生命，總會(huì)想要活出自己的意愿。所以，他要反抗別人強(qiáng)加給自己的意愿，不再聽(tīng)媽媽的話，要跟媽媽對(duì)著干。既然媽媽需要我好好學(xué)習(xí)，那我就不能好好學(xué)習(xí)，你壓迫的越緊，我就要越反抗，最后干脆不去上學(xué)。

其實(shí)，孩子并不是不喜歡上學(xué)，每個(gè)孩子都喜歡和同齡的人在一起，干著相同的事情，交流著感情和友誼，還可以跟大家比賽競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)高低體現(xiàn)著自己的存在感，價(jià)值感。

4、懲罰自己、懲罰媽媽。懲罰自己，是因?yàn)楫?dāng)孩子想要努力的按照自己的意愿去生活，他會(huì)有背叛媽媽的內(nèi)疚感，所以，他拿自己作為這個(gè)年齡最重要的事情，來(lái)懲罰自己，讓自己成績(jī)不好，得到批評(píng)，以此緩解自己的內(nèi)疚。另外，也懲罰媽媽，因?yàn)檫@是媽媽期待的事情，當(dāng)自己不被支持按照自己的意愿生活，獨(dú)立，他就拿媽媽在意的事情懲罰媽媽。

這些原因都發(fā)生在孩子的潛意識(shí)里，孩子同樣意識(shí)不到。

作為媽媽，當(dāng)你理解了孩子的這些動(dòng)機(jī)，你可以去問(wèn)問(wèn)孩子發(fā)生了什么事情，多去關(guān)注孩子的感受，情緒，而不僅僅只是學(xué)習(xí)。

5、做個(gè)不優(yōu)秀的媽媽，真的不容易

當(dāng)你能夠接受自己做個(gè)不優(yōu)秀的媽媽，或許你才能真的對(duì)孩子放手。一個(gè)能夠?qū)⒆臃攀值膵寢?，才能培養(yǎng)出孩子離開(kāi)媽媽的能力，才能將孩子推向社會(huì)，而不是一直依戀在媽媽身邊。

這并不意味著孩子就拋棄了媽媽，或者媽媽就拋棄了孩子。所有的愛(ài)都指向聚合，唯有孩子和父母的愛(ài)，指向分離。所以，當(dāng)孩子長(zhǎng)大，你要學(xué)會(huì)支持孩子離開(kāi)，培養(yǎng)孩子離開(kāi)的能力。讓孩子知道，你愿意做他支持者，擁護(hù)者。

很多家庭的錯(cuò)位，讓媽媽把孩子放在了第一，最終一直緊緊抓住孩子，讓孩子無(wú)法長(zhǎng)大，無(wú)法走出家庭。如果你也面臨著這樣的困惑，歡迎你來(lái)找我，我會(huì)陪著你看看你的生活到底發(fā)生了什么，一起思考一下自己的生活。

如何避免孩子拒學(xué)

1、關(guān)心孩子與老師的相處，了解孩子對(duì)不同老師的印象。

2、關(guān)心孩子與同學(xué)的關(guān)系，了解孩子的玩伴和朋友。

3、關(guān)心孩子的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)，了解兩者的差距是否合適。

4、當(dāng)孩子在學(xué)校犯錯(cuò)，引導(dǎo)孩子客觀地看待自己。

5、當(dāng)孩子被冤枉時(shí)，和孩子一起用得體的方式澄清事實(shí)。

6、當(dāng)孩子過(guò)分在意競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，引導(dǎo)孩子看到自己的進(jìn)步。

7、當(dāng)察覺(jué)家里太散漫時(shí)，要調(diào)整家里的自由度建立規(guī)則感。

8、維護(hù)孩子的自尊底線，引導(dǎo)孩子看到自己的支持者。

9、當(dāng)孩子總是努力而無(wú)效時(shí)，要及時(shí)和孩子尋找新的方法。

當(dāng)孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)怎么辦

1：孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的正向關(guān)注，受到父母正向關(guān)注的孩子因精神營(yíng)養(yǎng)充分而茁壯成長(zhǎng)，就像得到充沛的陽(yáng)光雨露而枝繁葉茂一樣。

如果孩子任何微小的進(jìn)步，都會(huì)被父母看在眼里，記在心上，他就會(huì)涌起把事情做好的沖動(dòng)。反之，當(dāng)他在做事情時(shí)，如果沒(méi)有人為他高興為他喝彩，他就會(huì)興味索然，失去繼續(xù)做下去的熱情和興趣。”

因此，我們家長(zhǎng)要欣賞和贊美孩子的微小進(jìn)步，為他的微小進(jìn)步鼓掌加油！這樣做，會(huì)迅速提高孩子的自我價(jià)值，找到繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

當(dāng)孩子一旦從內(nèi)心里找到“我最好！”“我是有價(jià)值的”那種感覺(jué)，他內(nèi)心的生命之火就被點(diǎn)燃了，他的生命就開(kāi)始向外擴(kuò)張，開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高技能。

2：追求完美的媽媽向外呈現(xiàn)的，不是那個(gè)有“瑕疵”的、鮮活的自己，是一個(gè)被偽裝的、虛假的自己。

這使孩子無(wú)法通過(guò)媽媽的“鏡影”看到真實(shí)的自己；換個(gè)角度說(shuō)，這樣的媽媽眼里的孩子，也不是那個(gè)需要慢慢長(zhǎng)大的“小人”，而是生下來(lái)就是“偉人”、“圣人”。可以想象，這樣的孩子以后的一生有可能在尋找真正的自己——這個(gè)過(guò)程的具體表現(xiàn)可能是：用變得更糟糕來(lái)報(bào)復(fù)性地對(duì)抗媽媽對(duì)自己的完美要求。更糟糕包括各種心理疾病、心身疾病以及人際功能方面的障礙。

人講話是說(shuō)給別人聽(tīng)，一定要學(xué)會(huì)考慮對(duì)方聽(tīng)的人的感受。說(shuō)話要有一顆慈悲心，說(shuō)慢一點(diǎn)，柔一點(diǎn)，這樣才不會(huì)傷到別人。以后說(shuō)話一定要修為自己，改變自己說(shuō)話的方式。

如果急脾氣，暴脾氣，就像狂風(fēng)驟雨，對(duì)自然的樹(shù)葉花朵一樣，雨水太急，則傷花落葉，你被人傷害了，就像把自然的花傷了，葉落了，是接不回去，也回不到原來(lái)的狀態(tài)，所以我們不要說(shuō)刀子嘴豆腐心，我們講刀子嘴傷了人，你豆腐心也安撫不了他。

3：學(xué)習(xí)，提升自己的能量

當(dāng)一個(gè)孩子能量低的時(shí)候，他只能做自己輕易就能做到的事情，比如打游戲。當(dāng)一個(gè)孩子能量高的時(shí)候，他就可以做他需要努力才能做到的事情，比如讀書(shū)，比如鍛煉。希望孩子勤奮好學(xué)，勇攀高峰，那么，就需要我們做家長(zhǎng)的，用愛(ài)和肯定來(lái)提高孩子的能量狀態(tài)。家長(zhǎng)的打罵和指責(zé)，只會(huì)降低孩子的能量，讓他更沒(méi)有心力去學(xué)習(xí)，去奮進(jìn)。

家長(zhǎng)的低，一部分從原生家庭來(lái)，這是酵母。另一部分來(lái)自日常的工作和生活壓力，這是負(fù)面情緒發(fā)酵的溫床。有些家長(zhǎng)只想要一個(gè)具體的辦法，但是，他們得到辦法之后，由于自身能量不足，并不能將這個(gè)方法徹底落實(shí)。于是他們會(huì)說(shuō)，這個(gè)方法不管用。擁有智慧方法的前提，一定是先提升我們家長(zhǎng)自己愛(ài)的能量！