五年級(jí)孩子成績(jī)差還有救嗎

不過(guò)不管家長(zhǎng)投入了多么大的精力，成績(jī)總有千差萬(wàn)別，怎么努力，總有最后、最差。所以對(duì)于成績(jī)我們一定要看淡，不只是家長(zhǎng)，即使學(xué)生自己，絕對(duì)不是努力就有回報(bào)的。

五年級(jí)孩子成績(jī)差還有救嗎

1.首先小學(xué)五年級(jí)的孩子心理還處于尚未成熟的階段，對(duì)成績(jī)的好壞還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，所以我們作為父母一定要以積極地態(tài)度來(lái)對(duì)待成績(jī)不好這件事，通過(guò)認(rèn)真溝通、用心交流來(lái)了解孩子內(nèi)心的想法，然后給予一定的教育和指點(diǎn)。

2.不要經(jīng)常說(shuō)刺激性語(yǔ)言。對(duì)于五年成績(jī)不好的孩子，家長(zhǎng)不要一回家就說(shuō)：“怎么又沒(méi)考好？為什么每次都考這么差？”等刺激性語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)期的孩子心靈是非常脆弱的，經(jīng)常說(shuō)這種言語(yǔ)會(huì)在孩子心里產(chǎn)生一種只要我考不好父母就會(huì)罵我的心理，這對(duì)成績(jī)提高百害而無(wú)一利。

3.不要與其他孩子進(jìn)行比較。不要總經(jīng)常說(shuō)：“看人家小明這次考的多好，你們兩個(gè)天天一起玩，怎么沒(méi)有跟人家學(xué)學(xué)怎么學(xué)習(xí)？”比較是孩子成長(zhǎng)過(guò)程最忌諱的行為，每個(gè)孩子都具有差異性，都有自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，咱家孩子可能只是還沒(méi)發(fā)揮出來(lái)，一定要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫助孩子重拾信心。

五年級(jí)孩子成績(jī)?yōu)槭裁床?/strong>

1.學(xué)校環(huán)境。有可能是孩子對(duì)于學(xué)校的老師不喜歡，或者同學(xué)之間的關(guān)系沒(méi)處好，造成情緒低落、學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，一旦對(duì)學(xué)校這個(gè)環(huán)境有抵觸情緒，那就會(huì)產(chǎn)生什么都不想干的問(wèn)題，成績(jī)自然不會(huì)好。這是影響的一個(gè)重要的原因。

2.家庭的因素。很多孩子到了高年級(jí)的時(shí)候，由于開(kāi)始進(jìn)入青春期，與父母之間的關(guān)系會(huì)變得越來(lái)越為敏感，如果家長(zhǎng)不能很好的處理好與孩子之間的關(guān)系，就有可能影響孩子的成績(jī)。

3.學(xué)習(xí)方法。有些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣在低年級(jí)的時(shí)候還是比較有用，但是到了高年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)習(xí)慣不合適的話(huà)就可能會(huì)影響成績(jī)。比如說(shuō)喜歡死記硬背，那么到了之后的學(xué)習(xí)，有一些知識(shí)就不能夠完全靠死記硬背了，很多時(shí)候還需要更多的是理解。所以學(xué)習(xí)方法如果不適當(dāng)，也會(huì)造成成績(jī)差。

面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的態(tài)度應(yīng)該是什么樣子的

讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事。很多父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)。

不過(guò)分關(guān)注孩子的成績(jī)。每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該用平常心來(lái)看待孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)好而沾沾自喜，或者用各種各樣的物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他，這樣只會(huì)讓你的孩子有個(gè)錯(cuò)覺(jué)：學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的。

父母不要太過(guò)嚴(yán)厲。四、五年級(jí)的孩子有了自己的思維能力，有了自我意識(shí)，當(dāng)父母再像在低年級(jí)時(shí)那樣，嚴(yán)厲地要求他們?nèi)W(xué)習(xí)、再規(guī)定他們每次考試必須達(dá)到的名次時(shí)，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是件很苦的事情，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。