孩子突然不想上學(xué)怎么開(kāi)導(dǎo)

厭學(xué)是家長(zhǎng)最害怕遇到的問(wèn)題，生活中，很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中突然出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不愿意去學(xué)校，令家長(zhǎng)們措手不及，其實(shí)孩子厭學(xué)的原因有很多，如學(xué)習(xí)壓力大、社交出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)期望過(guò)高等，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)一定要耐心引導(dǎo)孩子。

孩子突然不想上學(xué)怎么開(kāi)導(dǎo)

讓孩子表達(dá)自己不想上學(xué)的原因。并通過(guò)共情，了解孩子內(nèi)心的糾結(jié)和矛盾，并無(wú)條件地接納，不要指責(zé)，埋怨，更不能打罵，將事情復(fù)雜化；弄清孩子不想上學(xué)的原因后，讓孩子體會(huì)面對(duì)這一件事情是什么感覺(jué)，嘗試讓孩子看清自己的情緒。

幫助孩子解決問(wèn)題。當(dāng)找到孩子不想上學(xué)的真正原因后，這時(shí)家長(zhǎng)需要幫助孩子解決問(wèn)題。針對(duì)第一類不想讀書(shū)的孩子，家長(zhǎng)可以帶孩子去上班的地方生活一段時(shí)間，讓孩子親身體驗(yàn)生活的艱苦。

讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，對(duì)于一個(gè)從未完成家庭作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)可以調(diào)整家庭作業(yè)的難度，讓孩子先完成簡(jiǎn)單的練習(xí)，從而給孩子一種成就感，逐步調(diào)整家庭作業(yè)的難度，建立學(xué)習(xí)的信心。

指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要取代孩子的學(xué)習(xí)，而是教孩子獲取知識(shí)的方法，如何使用參考書(shū)幫助學(xué)習(xí)，如何背誦和記憶學(xué)習(xí)點(diǎn)等。

多鼓勵(lì)孩子。我覺(jué)得我們?cè)诹私馐虑榈恼嫦嘀?，一定要給孩子一些鼓勵(lì)。因?yàn)楹⒆拥哪昙o(jì)還比較小，如果不上學(xué)的話，那么等到出社會(huì)之后，也不知道要讓孩子做什么，所以我們要讓孩子去上學(xué)。

孩子突然不愿意去學(xué)校是什么情況

第一，學(xué)業(yè)的壓力

這種情況一般出現(xiàn)在初三，高三的階段，因?yàn)橐媾R中考高考，需要復(fù)習(xí)的功課太多，每天有寫(xiě)不完的作業(yè)。

而學(xué)校和老師，每天都會(huì)用各種方式給學(xué)生施加壓力，有些是真正為了孩子好，有些則是為了升學(xué)率。有些孩子承壓能力差，當(dāng)達(dá)到他自己的極限值時(shí)，他就會(huì)崩潰，然后選擇退學(xué)來(lái)逃避。

第二，同學(xué)之間有矛盾

每一個(gè)班級(jí)，都是一個(gè)小小的“社會(huì)”，在這個(gè)班級(jí)里，有統(tǒng)治者，有受害者，有的孩子在學(xué)校里會(huì)受到排擠。尤其是一個(gè)寢室，一個(gè)班級(jí)，如果大家孤立一個(gè)人，那么這個(gè)人會(huì)生活得非常煎熬，這些只有經(jīng)歷過(guò)才能懂。

第三，父母給的壓力

有些父母為了“望子成龍，望女成鳳”，會(huì)在無(wú)形中給孩子施加壓力，比如，有些父母會(huì)每天念叨：你可得努力學(xué)習(xí)，考個(gè)好學(xué)校，否則真對(duì)不起爸媽這些年的付出……當(dāng)孩子感覺(jué)自己的能力，無(wú)法滿足父母所設(shè)定的目標(biāo)時(shí)，就會(huì)感到亞歷山大。這時(shí)，孩子很有可能破罐子破摔，直接選擇退學(xué)，省得再面對(duì)這些壓力。

第四，學(xué)習(xí)方法不合適

如果孩子沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。長(zhǎng)期低效的學(xué)習(xí)模式可能讓孩子感到挫敗，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件枯燥無(wú)味的事情。

第五，家庭環(huán)境影響

家庭氛圍緊張、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)等因素可能讓孩子感到缺乏支持和關(guān)愛(ài)，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。家庭中過(guò)度關(guān)注成績(jī)、忽視孩子情感需求的教育方式也可能導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。

原本喜愛(ài)上學(xué)的孩子忽然變得“厭學(xué)”了，家長(zhǎng)要提高警惕

（一）當(dāng)孩子因?yàn)楹ε露芙^上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)可以先幫孩子請(qǐng)假，再了解具體原因。尤其是平時(shí)看起來(lái)乖巧努力的孩子，他們有時(shí)會(huì)為了迎合父母的期待而壓抑自己的真實(shí)想法，父母也常常會(huì)疏忽孩子的一些需求。

（二）日常生活中，可以經(jīng)常和孩子聊聊自己的工作和生活經(jīng)歷。譬如，在單位里被哪位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、和哪位同事發(fā)生矛盾，最后又是怎樣解決的。要在潛移默化中讓孩子領(lǐng)略到人生百態(tài)，失敗和挫折都是必修課，酸甜苦辣都是一種體驗(yàn)。

（三）不因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)某種癥狀就給他/她貼標(biāo)簽，不戴有色眼鏡看他/她。不逼迫、不威脅，也不要在孩子面前表露出焦躁、憂慮的一面，只有無(wú)條件的接納和愛(ài)才能讓孩子慢慢打開(kāi)心扉，向最親密、最安全的人袒露自己的心聲。

（四）保持良好的“家校溝通”和“家校配合”，及時(shí)、全面了解和掌握孩子在學(xué)校里的動(dòng)向，這樣更有利于在孩子出現(xiàn)狀況時(shí)能夠“對(duì)癥下藥”。