三年級(jí)小孩不會(huì)寫作文怎么辦

孩子升入三年級(jí)后，家長(zhǎng)為煩惱的就是輔導(dǎo)孩子寫作文，孩子面對(duì)作文常常感到無(wú)從下手，或者寫的像是流水賬，沒有任何感情，不會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)等等。下面分享些三年級(jí)的寫作指導(dǎo)，希望給家長(zhǎng)一些啟發(fā)。

三年級(jí)小孩不會(huì)寫作文怎么辦

1、以興趣培養(yǎng)為重，以鼓勵(lì)、肯定為主。從3年級(jí)開始學(xué)習(xí)寫作文，但寫作文是為了什么？要觀察孩子對(duì)這件事的理解。寫作的目標(biāo)是表達(dá)，這是人的基本需求，只不過(guò)，是用作文的方式進(jìn)行文字表達(dá)，以更好地展示自己的所思所想，讓別人理解自己。

可見，如果孩子把寫作文看作是老師、家長(zhǎng)下達(dá)的任務(wù)，看作是語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的保障，那便忽略了最初寫作的真正目的。所以，父母啟蒙3年級(jí)孩子的寫作，要以興趣為首，讓孩子學(xué)會(huì)寫自己想寫的事，寫自己最有感受的事，少些框框，多些自由。

2、教會(huì)孩子對(duì)作文結(jié)構(gòu)和布局的基本認(rèn)知。建議家長(zhǎng)找?guī)灼段模Z(yǔ)文課本上的課文、作文選中的文章均可，看看別人的開頭、中間和結(jié)尾的構(gòu)成，先解決認(rèn)識(shí)問題，然后再考慮（借鑒、模仿）怎么開頭，怎么結(jié)尾，怎么把中間部分寫具體。

3、讓孩子多接觸規(guī)范的書面語(yǔ)言。書面語(yǔ)言的獲得，大部分是來(lái)自語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常閱讀，所以，應(yīng)該重視朗讀、背誦和課外閱讀，以此潛移默化，奠定一個(gè)規(guī)范的書面語(yǔ)言基礎(chǔ)體系，在此基礎(chǔ)上，才有可能順利進(jìn)入作文寫作。

建議家長(zhǎng)從小為孩子讀繪本，小學(xué)低年級(jí)要多誦讀、背誦經(jīng)典，加強(qiáng)語(yǔ)文課外閱讀，比如一些配套的拓展閱讀書，通過(guò)大量的閱讀建立語(yǔ)感，形成正確使用語(yǔ)言的習(xí)慣。

三年級(jí)孩子不會(huì)寫作文的原因

1、格式、標(biāo)點(diǎn)問題。二年級(jí)口語(yǔ)交際或者看圖說(shuō)話只需要學(xué)生用一段前后通順、語(yǔ)意連貫的話表達(dá)清楚自己的想法即可。但是到了三年級(jí)寫的就是正式的作文了，格式要求比較嚴(yán)格，占格、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等需要嚴(yán)格把控。

2、詞匯量匱乏。“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果一個(gè)孩子在寫作時(shí)，搜腸刮肚也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑~句來(lái)表達(dá)自己的意思，這樣的寫作就會(huì)“卡殼”。所以要想寫好作文，語(yǔ)言的積累是非常重要的。

3、寫作沒靈感，感覺沒東西可寫。有些孩子只會(huì)仿照作文書上的套路寫，寫來(lái)寫去還是那幾件事，完全沒有新意，寫作又怎么能的高分呢？這就需要家長(zhǎng)多帶孩子去生活中積累寫作素材，多走進(jìn)大自然，接觸社會(huì)，在生活中學(xué)習(xí)，除了要讀萬(wàn)卷書，還得行萬(wàn)里路。

三年級(jí)孩子如何提高文筆

1、多觀察生活。一花一草都有值得孩子觀察的一面，認(rèn)真觀察花的顏色，草的形狀，觀察螞蟻搬家的動(dòng)作，小蟲子走路的樣子等，并且在觀察中將自己的所見所聞?dòng)梦淖钟涗浵聛?lái)，鍛煉自己的文字表達(dá)能力。細(xì)致準(zhǔn)確地表達(dá)、內(nèi)容詳實(shí)的描述是提高文筆最直接的方式。

2、多寫多練多模仿。提高文筆的最有效方式是多寫多練多模仿。要想寫好作文，平時(shí)的寫作訓(xùn)練是不可缺少的。怎樣去安排結(jié)構(gòu)？如何使用恰當(dāng)?shù)淖衷~？使用什么修辭手法？每一篇問題寫什么主題？這些因素都是寫作文前需要思考的。