小學(xué)四年級(jí)孩子成績(jī)太差怎么辦

孩子已經(jīng)上小學(xué)四年級(jí)了，但是各科成績(jī)還是不理想，對(duì)此家長(zhǎng)也很是著急，不知道要怎么辦才好。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)有學(xué)習(xí)不在狀態(tài)的時(shí)候，這時(shí)就會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的具體情況，采取恰當(dāng)?shù)拇胧椭⒆印?/p>

小學(xué)四年級(jí)孩子成績(jī)太差怎么辦

1、重新培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。最基礎(chǔ)的良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成方式為，課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)課，課后復(fù)習(xí)。在各科學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用上，數(shù)學(xué)多練，語(yǔ)文多讀，英語(yǔ)多寫(xiě)，也可以相互運(yùn)用，學(xué)法交叉共用。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好學(xué)習(xí)方法成績(jī)不會(huì)不提高。

2、給孩子樹(shù)立正確的自信心和學(xué)習(xí)態(tài)度。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得一定的羞恥感和自卑感，如果成績(jī)不好家長(zhǎng)過(guò)多的指責(zé)，效果反而不好。因此，家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立自信心，激勵(lì)他樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會(huì)他相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能改變?cè)絹?lái)越差的現(xiàn)象。

3、協(xié)助孩子樹(shù)立認(rèn)真目標(biāo)。家長(zhǎng)要和孩子多溝通多討論，不一定要十分正式的談話，可以是幫助性的對(duì)話，幫助孩子樹(shù)立人生目標(biāo)，不局限于職業(yè)，可以是生活標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和興趣目標(biāo)。樹(shù)立了目標(biāo)，還需將人生目標(biāo)逐步分解為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，并幫助孩子實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4、引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講。家長(zhǎng)想要孩子在四年級(jí)快速提高成績(jī)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講這一點(diǎn)很重要，不管孩子是多么的聰明，如果不愿意去學(xué)，永遠(yuǎn)都不會(huì)進(jìn)步。

所以家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子上課一定要聽(tīng)講，不僅要聽(tīng)而且要認(rèn)真，凡事一旦認(rèn)真和專(zhuān)心就沒(méi)有搞不懂的，只有孩子弄懂了，才會(huì)掌握好知識(shí)，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四年級(jí)孩子成績(jī)差的原因

1、孩子粗心大意。有的小孩平時(shí)老師講課都會(huì)，可是一考試成績(jī)就不好。原因就是太馬虎，別小看這個(gè)壞毛病，其實(shí)挺吃虧的。

我總結(jié)出小孩考試粗心的幾個(gè)方面就是，首先，不認(rèn)真看題目，答非所問(wèn)；其次，數(shù)學(xué)看錯(cuò)數(shù)，應(yīng)用題單位不統(tǒng)一等等，語(yǔ)文字體潦草等等，千萬(wàn)別小看這些小問(wèn)題，累積多了分?jǐn)?shù)就扣光了。

2、學(xué)習(xí)方法不對(duì)。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，而且老師在班里的時(shí)間多，反復(fù)講解，練習(xí)的次數(shù)多，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)后，也能掌握知識(shí)。

到了四年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，老師也不像低年級(jí)那樣有那么多時(shí)間去關(guān)注到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。所以，如果不能及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，那日積月累，成績(jī)往下掉，也是正常的。

四年級(jí)孩子厭學(xué)怎么引導(dǎo)

1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。

2、幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，不要養(yǎng)成孩子的依賴(lài)心理和遇事退縮的習(xí)慣。要指導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間和大腦，掌握獲得及運(yùn)用知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率和效果，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。

3、幫助孩子同老師建立良好關(guān)系。培養(yǎng)他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改進(jìn)心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。對(duì)于低能兒童，應(yīng)該進(jìn)行富有針對(duì)性的功能訓(xùn)練，采取一些特殊的教育方法。

4、要使孩子看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步。把孩子的學(xué)習(xí)情況做出簡(jiǎn)要記錄，并把孩子做過(guò)的作業(yè)本收藏起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間就拿出來(lái)讓孩子比較一下，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進(jìn)步，還有哪些不足。