孩子高一了厭學(xué)怎么辦

這個(gè)時(shí)候做家長應(yīng)該和孩子好好溝通交流，聽聽孩子的想法和看法，還有就是告訴孩子，如果不學(xué)習(xí)的話，未來是非?？嗟?，可以讓他去參加一些社會(huì)上的鍛煉。

孩子高一了厭學(xué)怎么辦

1、孩子到了一定的年齡階段，父母就要學(xué)會(huì)放手讓孩子自己去主宰自己的人生，但是這不是意味著父母什么事情都不管孩子了，對(duì)于一些孩子一個(gè)人做不了決定的事，父母還是需要一起跟孩子商量討論的，這樣才能讓孩子不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)也不會(huì)有厭學(xué)的想法。

2、尋找興趣點(diǎn)，與學(xué)生一起探索他們真正感興趣的領(lǐng)域，了解他們的愛好，以及對(duì)哪些事物感興趣。幫助他們發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣，從而激發(fā)閱讀的興趣?？梢酝扑]相關(guān)與他們興趣相關(guān)的書籍或雜志。

3、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提供安靜、舒適、有吸引力的閱讀空間。讓學(xué)生感受到閱讀的氛圍和樂趣?？梢栽趯W(xué)校圖書館或者班級(jí)中建立讀書角落，定期舉辦閱讀活動(dòng)和分享會(huì)。

4、榜樣的力量，給學(xué)生介紹一些成功的人物，分享他們通過閱讀所獲得的啟迪和成就。展示閱讀的重要性和價(jià)值。同時(shí)，教師和家長也可以成為學(xué)生的榜樣，積極示范閱讀的行為。

孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的原因

1、其實(shí)大多數(shù)厭學(xué)的人也是想改變這種狀態(tài)的，但打開課本，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)落下那么多內(nèi)容了，看到那么多不會(huì)，厭煩的情緒就爬上心頭，挺讓人頭大的。每天在上課的時(shí)候，盡管自己已經(jīng)很認(rèn)真去吸收了，卻仍然發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)點(diǎn)自己聽不懂，思緒不一會(huì)兒就飄走了。如果這種狀態(tài)長期得不到改變，內(nèi)心承受不了這種打擊，因?yàn)槌煽?jī)差帶來的低自尊、自我價(jià)值感低，慢慢就會(huì)變得極度厭學(xué)。

2、過高的期望值許多家長，望子成龍、望女成鳳心切，于是對(duì)孩子提出不切實(shí)際的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便采取不正當(dāng)?shù)拇胧?，有些孩子能夠忍受，有些孩子干脆“死豬不怕開水燙”，反正達(dá)不到要求，索性放棄追求。

3、學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)。這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，窮于應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)，感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡(jiǎn)直是活受罪，但是迫于老師、家長的壓力，不得不每天背著書包到學(xué)?；烊兆樱磺笸瓿闪x務(wù)教育初中畢業(yè)，或只打算考技校、職高，希望早日參加工作，缺乏長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。

孩子厭學(xué)在家如何引導(dǎo)

第一，理解孩子的狀態(tài)。跟孩子充分溝通，理解孩子目前面臨的各種的壓力和困難，支持、接納，讓孩子的負(fù)面情緒得到釋放和宣泄。

第二，給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。要幫助孩子找到自己的優(yōu)點(diǎn)，真誠地給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處表示理解和支持，幫助孩子完善自我身份的認(rèn)同。

第三，學(xué)會(huì)給孩子減壓。結(jié)合孩子的能力，對(duì)學(xué)習(xí)不提過高的要求，并做好后勤保障工作，在有限的休息時(shí)間，幫助孩子減壓。同時(shí)培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，使他們能自主地區(qū)分輕重緩急，主次分明地安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，善于思考，而非被動(dòng)接受知識(shí)，以此提升學(xué)習(xí)的效率。孩子在學(xué)習(xí)中有了成就感，就會(huì)有學(xué)下去的興趣。

第五，幫助孩子應(yīng)對(duì)困難。當(dāng)孩子眼中已經(jīng)看不到希望的時(shí)候，再告訴他要振作、不要逃避，大多是徒勞的。他更需要的是外界給予理解、接納和共情。和孩子溝通知道問題所在，才能真正著手，與孩子共同解決問題。