家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和支持不可或缺。但是很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)，墨跡，拖拉，邊寫(xiě)邊玩，注意力不集中等問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得無(wú)能無(wú)力。

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)

1、不要太急切。學(xué)習(xí)來(lái)不得激進(jìn)，輔導(dǎo)講求方法。不要短時(shí)間有超過(guò)孩子能力的要求，不要責(zé)備孩子的能力和態(tài)度，不能要求孩子立即理解，不能要求孩子全部解決，但求孩子有所了解和認(rèn)同。

2、改變對(duì)作業(yè)和學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。我們?cè)谳o導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不夠淡定，容易情緒不穩(wěn)定，是因?yàn)閷?duì)孩子有著太多的“預(yù)判”和不合理的期待及要求。

當(dāng)孩子不符合我們的期待和要求時(shí)，我們內(nèi)心就會(huì)滋生出許多憤怒的情緒；如果這些憤怒情緒不多加覺(jué)察和克制，就容易發(fā)泄到孩子身上，孩子就成了“出氣筒”。

3、不能越俎代庖。永遠(yuǎn)只承擔(dān)教育和引導(dǎo)的角色，讓孩子自己承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任。也只有孩子自己承擔(dān)責(zé)任，成長(zhǎng)和進(jìn)步才會(huì)真正發(fā)生在孩子身上。

4、注意了解孩子的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和掌握水平。不了解這些，你和孩子就沒(méi)有共同的知識(shí)語(yǔ)言，你的輔導(dǎo)也難以讓孩子順利接受。

5、改善家庭物理環(huán)境。干凈、整潔的物理環(huán)境，對(duì)孩子學(xué)習(xí)效率的提高很有幫助。在寫(xiě)作業(yè)之前，讓孩子先把書(shū)桌收拾好，把要用的學(xué)習(xí)用具等準(zhǔn)備好，這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中就不至于因?yàn)檎也坏綎|西而慌亂了。

另外，如果有條件的話(huà)，可以在孩子的凳子下面放一塊墊子，這樣每次孩子的腳踩上墊子，就知道要開(kāi)始學(xué)習(xí)了，有著很好的催眠和暗示作用。

孩子的書(shū)桌擺放也要講究，不能太隨意。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，背不能對(duì)著門(mén)，這樣容易沒(méi)有安全感。

另外，平時(shí)家里的衛(wèi)生也要打掃干凈，讓孩子多參與到家務(wù)活動(dòng)中去，孩子生活中的能力可以逐漸遷移到學(xué)習(xí)上；而且良好的秩序感對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)也大有裨益。

孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)的原因

1、懶得寫(xiě)作業(yè)

一提到寫(xiě)作業(yè)，孩子總是拖拖拉拉，半天也拿不出作業(yè)本，或者是本子拿出很長(zhǎng)時(shí)間，上邊一個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)。這樣的孩子其實(shí)沒(méi)有別的毛病，主要就是“懶”。

孩子是很聰明的，而且也很好學(xué)，但就是在作業(yè)方面表現(xiàn)得很懶散，甚至?xí)驗(yàn)椴粚?xiě)作業(yè)而對(duì)老師和家長(zhǎng)撒謊。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的人品就可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

2、在校壓力大

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫(xiě)作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。

好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著祖業(yè)，能拖延就拖延。

3、作業(yè)太多了

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，沉重的書(shū)包壓彎了他們小小的身軀。為了能提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，每科老師都會(huì)留很多的作業(yè)，那幾科加起來(lái)，作業(yè)真的太多了。很多孩子覺(jué)得自己寫(xiě)不完，干脆也就不寫(xiě)了。

4、缺乏計(jì)劃性

在家長(zhǎng)眼里，孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭就是屬于不認(rèn)真的表現(xiàn)，可孩子畢竟還小，他們對(duì)于時(shí)間的把控能力不夠強(qiáng)，越不想寫(xiě)就寫(xiě)得越慢，寫(xiě)得越慢就越容易挨罵，最終就是親子之間戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

孩子寫(xiě)作業(yè)總是拖拉，本該一個(gè)小時(shí)寫(xiě)完的，硬是寫(xiě)了一上午，怎么辦

第一，分析孩子學(xué)習(xí)是不是遇到困難，聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)也會(huì)拖拉磨蹭。這種情況要和老師交談，家長(zhǎng)要耐心幫助，盡快把學(xué)習(xí)跟上。

第二，有針對(duì)性地輔導(dǎo)孩子。例如假如是計(jì)算能力差，那么像四則運(yùn)算的題目，孩子可能就不愛(ài)寫(xiě)。寫(xiě)作能力差，作文類(lèi)的作業(yè)就不愛(ài)完成。要針對(duì)輔導(dǎo)。

第三，讓孩子養(yǎng)成對(duì)時(shí)間觀(guān)念的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和作息時(shí)間，寫(xiě)一張學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完自己規(guī)定的事情，玩耍的時(shí)候就高興的玩，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就認(rèn)真的寫(xiě)，兩者不可同時(shí)進(jìn)行，要一心不可二用。

第四，用名人故事激勵(lì)他的學(xué)習(xí)。例如哪位偉人小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀，但是經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終取得到了成就。

第五，家庭的氛圍也會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的專(zhuān)心程度，一般情況下應(yīng)該給孩子相對(duì)安靜獨(dú)立的空間，而且家長(zhǎng)有時(shí)候也要適當(dāng)?shù)姆畔率謾C(jī)陪孩子閱讀，提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)更認(rèn)真點(diǎn)。