孩子初三英語太差如何補

英語作為三大主科目之一，在孩子的學習中占有很大比例。而且初三是學生升學的關鍵階段，英語成績不好會非常影響孩子的升學。有的家長就非常著急，給孩子補習了很多功課，結果還是于事無補。原因就在于家長沒有采取正確的方法，盲目的補習功課自然不會有效。

孩子初三英語太差如何補

1.端正學習態(tài)度

孩子必須態(tài)度端正，沒有一蹴而就的事情，也不能一口吃個胖子，學習是一個持久堅持的事情，做好持久戰(zhàn)的準備，沒有幾天速成的英語，那樣基礎是不牢固的，只是一個短期記憶。

2.增大詞匯量

現(xiàn)在的初三英語許多都是閱讀理解占的分值很大，如果不增加閱讀量的話，在做這部分題的時候就會吃大虧。詞匯是初三英語的基礎，等同于中文中的漢字。萬丈高樓從地起，基礎是最重要的，沒有大的詞匯量英語成績當然是提不起來的。

3.注重語法的學習

初中學生，是學習英語的初步階段時期，語法的學習是相當有必要的，例如，介詞后面加動詞的ing形式，有的時候to也是介詞，需要在to的后面加動詞的ing形式，在這里就有了考點，需要同學們平時的積累。

4.養(yǎng)成做筆記的好習慣

說到做筆記，相信很多初中生都不想做。一是覺得自己字跡不夠好，二是覺得做了筆記的知識不夠系統(tǒng)。這是錯誤的看法。做筆記是對英語知識查漏補缺的好方法，只要能夠看懂就可以了。筆記要常翻看，加深印象，這樣知識記得更牢。

5.多閱讀

我們知道想學好語文面要提高自己的閱讀量，對于英語的學習，同樣需要這樣，“讀書破萬卷，下筆如有神”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。

怎么樣學好英語作文

1、正確審題

孩子審題是寫好英語作文的第一步，雖然比語文作文要求低得多，但基本思路還是一致的，只有搞懂了作文的命題和要求，才不會出現(xiàn)偏題的情況發(fā)生。英語作文一般都以寫人，寫事為主，而且給的背景信息和素材也很豐富，必須要搞清楚寫作要求，抓住關鍵點才能表達清楚。

2、圖畫、關鍵詞等形式提供情景的作文

這類作文主要考察學生的觀察力，通過觀察圖表中的各種細節(jié)來定位寫作意圖，包括圖表中出現(xiàn)的人物，景物，數(shù)據(jù)，文字等，需要孩子通過認真的思考和分析，去理解和抓住內在的邏輯關系和規(guī)律，然后進行提煉和升華，要將圖表或者關鍵詞中需要表達的意思說清楚。

3、加深詞匯量積累，結合詞匯用法

在英語寫作中，論點中心思想是核心，那詞匯量就是基礎。孩子只有基礎扎實了，才能更深層次地拓展許多孩子在記憶單詞的同時，僅僅將新單詞和對應的釋義進行對照，但往往這樣效率不好，還很容易形成“中式英語”。有些單詞其實更適合在口語中使用，有些適合在寫作中使用。所以一定要學會使用英英詞典，查看正確的搭配和例句。

4、積累語法結構案列

前面說到詞匯需要積累，然后孩子的英語寫作中固定搭配的例子也需要積累，對于寫作的特殊性更吻合。這些固定搭配的句子多為語法結構化的案例。比如可以按照褒義、貶義、中性的詞進行固定搭配，增加文章用詞的豐富度和可讀性。而這些固定搭配的語法結構的多樣性是英語作文中最大的亮點并可以為文章增光添彩。

5、參考總結范文特征

相信很多孩子在寫作時候都會遇到一個瓶頸，詞匯量足夠了，語法知識也積累了，總覺得無法突破又不知該如何提升。這個時候孩子需要做的就是參考范文。一篇好的范文可以讓你更加洞悉如何一篇好文章?？捶秶臅r候著重看以下這幾點：文章結構骨架，是否有明確的開頭，中間，結尾。是否透徹，有引發(fā)思考的參考價值。結構過于簡單會很難獲得高分，觀察論文中用到的一些語法結構和使用頻率可以幫助孩子拿捏到底用多少從句之類的。

如何快速提高英語口語能力

1、帶孩子看看英語劇

平時可以帶兒童看看兒童英語劇、聽聽英文歌曲，增加兒童的口語對話反應能力，對英語思維方式的塑造也是有很大的幫助的。兒童剛好處在一個語言初期，擁有比成人更強的語言天賦，不論是在家里還是學校還是課外活動，盡量多的引導孩子用英文進行交流，不斷練習提高孩子的英語口語能力。

2、聽透課本

課本是基礎?，F(xiàn)在幾乎所有的英語教材都在相應的軟件里能找到課本的錄音。反復跟讀錄音并大聲模仿！仔細模仿語音語調。可以在網(wǎng)上找到很多聽力材料，有全面的聽力資源。

3、詞匯量的擴大

知道自己英語不行，千萬就要好好努力，而詞匯量的擴大是最簡單提高成績的辦法，用兩三個月每天背兩三個小時應該可以把四級詞匯背下來，不要說什么記性不好之類的，都是借口，背到想吐那就對了。詞匯擴大是學好英語的基本。

孩子英語口語能力差的原因

1、學習規(guī)律

聽的少，且聽的英語不地道。就沒有語感，單詞一定是可以拼出來的，而不是背出來的。所謂的語感是能夠清楚單詞的字母構成的發(fā)音（一些法語詞，音譯詞除外），一上來就是問單詞什么意思，一定是先音再形再音的順序。

2、自信心不足

大多數(shù)孩子不能大聲的朗讀英語，說英語，怕自己說的不夠標準，不夠美，怕別人笑話，缺乏自信心。部分孩子天生性格內向，更加重了問題的發(fā)生，更不敢開口講英語，久而久之，就演變成了啞巴英語。

3、音標學習不佳

很多家長在孩子學英語早期，對孩子的英語發(fā)音要求并不高，孩子能說出來已經(jīng)很讓人開心了，所以就暫時把注意力放到了別處，導致孩子使用英語時有很多的錯誤發(fā)音。這在一定程度上會影響孩子口語的發(fā)展和單詞的學習與識記，耽誤孩子語言學習的最佳時期。