初一數(shù)學(xué)成績差怎么補(bǔ)救才來得及

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，要學(xué)好，首先要對(duì)理論知識(shí)掌握透徹，切忌一知半解。然后，理論聯(lián)系實(shí)際，多做有代表性的題目，并善于總結(jié)規(guī)律，相信如此學(xué)生在七年級(jí)一定可以把數(shù)學(xué)學(xué)好。

初一數(shù)學(xué)成績差怎么補(bǔ)救才來得及

1、將課本上的內(nèi)容學(xué)透徹

初一學(xué)生數(shù)學(xué)差應(yīng)該注意將書本上的知識(shí)點(diǎn)學(xué)透徹，一般數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生基礎(chǔ)都不是太好，初一數(shù)學(xué)的難度雖不像小學(xué)那么簡單，但是也沒有大家想象中的那么難，初一學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)透徹，基本上就能取得很好的成績了。建議初一學(xué)生在記課本上知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候要注意方法技巧，最好不要逼迫自己死記硬背，畢竟數(shù)學(xué)學(xué)科的理科性較強(qiáng)，如果學(xué)生不能深刻的理解，就很難在做題的時(shí)候做到隨機(jī)應(yīng)變。

2、課前預(yù)習(xí)非常重要

初-學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)是很關(guān)鍵的一步，特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的初一學(xué)生，可能上課的時(shí)候跟上老師的節(jié)奏很難，而且還容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，而如果初一學(xué)生課前提前預(yù)習(xí)，可以極大的增加自己的學(xué)習(xí)興趣，也便于跟上老師的講課進(jìn)度。初一學(xué)生在預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該將重點(diǎn)的概念、公式等標(biāo)記好，遇到不懂的地方可以用特殊顏色的筆畫出來，上課帶著問題去聽課，這樣可以讓課堂效率變得非常高。

3、及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容

初一學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)很多新知識(shí)，要記憶的內(nèi)容也比較雜，大家應(yīng)該合理的安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也不要忘記對(duì)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，否則過不了多長時(shí)間很容易就忘記了。學(xué)過新課后，初一學(xué)生應(yīng)該在課后對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的復(fù)習(xí)鞏固，然后有針對(duì)性的做一些練習(xí)題增加理解程度。

4、認(rèn)真糾錯(cuò)，累積糾錯(cuò)

因?yàn)槊看螠y試，都可能有失誤。所以，要利用好糾錯(cuò)本，認(rèn)真糾錯(cuò)，認(rèn)真分析，查原因，究癥結(jié)，勤分析，要知道為什么錯(cuò)，是數(shù)學(xué)公式定理理解運(yùn)用有問題，還是解題思路方向出偏差，還是計(jì)算步驟有錯(cuò)誤？做到心明眼亮，深入研究，刨根問底，及時(shí)糾正。同時(shí)，還必須做到反復(fù)糾錯(cuò)，累積糾錯(cuò)。因?yàn)槭炷苌桑瑴毓手?，才能進(jìn)步。

5、進(jìn)行思維訓(xùn)練

學(xué)生之間的思維是不一樣的，同一個(gè)問題，有的學(xué)生思維起來會(huì)比較難，有的學(xué)生思維起來會(huì)比較簡單。有些同學(xué)比較擅長感性思維，有的學(xué)生比較擅長理性思維。同學(xué)們可以針對(duì)自己的思維薄弱點(diǎn)，選擇一些適合自己的書籍來訓(xùn)練自己的思維。

怎么樣提高數(shù)學(xué)成績初中

1、合理規(guī)劃步步為營

初中的學(xué)習(xí)相比于高中是輕松一些，但也需要投入大量的精力。要想能迅速進(jìn)步，就要制定一個(gè)較長遠(yuǎn)的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，例如第一學(xué)期的期末，計(jì)劃達(dá)到班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)，第一學(xué)年，達(dá)到年級(jí)的前三分之一，如此等等。此外，還要給學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地安排好學(xué)生的零星時(shí)間，并及時(shí)作出合理的微量調(diào)整。

2、要對(duì)計(jì)算引起足夠的重視

有些學(xué)生總以為計(jì)算式題比分析應(yīng)用題容易得多，對(duì)一些法則、定律等知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)，計(jì)算是件輕而易舉的事情，因而在計(jì)算時(shí)或過于自信，或注意力不能集中，結(jié)果錯(cuò)誤百出。也有些學(xué)生由于演算不認(rèn)真而出現(xiàn)錯(cuò)誤，數(shù)據(jù)寫不清，辨認(rèn)失誤。打草稿時(shí)不能按照一定的順序排列豎式，出現(xiàn)上下粘連，左右不分，再加上相同數(shù)位不對(duì)齊，既不便于檢查，又極易看錯(cuò)數(shù)據(jù)。所以學(xué)生一定要養(yǎng)成有序排列豎式，認(rèn)真書寫數(shù)字的良好習(xí)慣。

3、整理歸納好數(shù)學(xué)課堂筆記

首先，學(xué)生要準(zhǔn)備一個(gè)專門用來記數(shù)學(xué)筆記的本子，有些學(xué)生會(huì)把老師講課時(shí)需要記錄的內(nèi)容隨手記在書上、或者試卷上，這樣時(shí)間久了就容易丟失，想要翻看的時(shí)候找起來也很費(fèi)事，甚至找不到。有的學(xué)生在記筆記的時(shí)候喜歡把老師寫的每一個(gè)字、講的每一句話都記下來，一堂課下來，緊張忙碌不說，勢必會(huì)影響聽課的效果，而沒有認(rèn)真去思考、理解，到頭來可能是事倍功半。學(xué)生每天最好給自己安排10分鐘左右的時(shí)間把今天所記的筆記認(rèn)真、仔細(xì)地看一遍，鞏固學(xué)過的知識(shí)。并且在每次的月考、期中、期末前都要認(rèn)真再看一次，并且把筆記里面的內(nèi)容前后連結(jié)到一起，形成一個(gè)知識(shí)結(jié)果框架，這樣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，提高成績。

4、做題之后加強(qiáng)反思

學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把做過的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。做到知識(shí)成片，問題成串，日久天長，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。做完作業(yè)，回頭細(xì)看，價(jià)值極大，這個(gè)回頭看，是學(xué)習(xí)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生的解題能力才能與日俱增。投入的時(shí)間雖少，效果卻很大，可稱為事半功倍。

5、數(shù)學(xué)的邏輯思維

想要學(xué)好數(shù)學(xué)，離不開課堂上老師的啟蒙和指點(diǎn)，老師會(huì)把數(shù)學(xué)的概念，公式和定律推導(dǎo)過程，運(yùn)用過程結(jié)合例題詳細(xì)的講給學(xué)生來打開學(xué)生的邏輯思維，從而在做題的過程中，學(xué)到各類題型的解題方法，所以作為想要在數(shù)學(xué)上拿高分的學(xué)生來說，必須做到專心聽課思維緊跟老師，才能提高成績。

6、刷數(shù)學(xué)真題

原則上初一刷基礎(chǔ)題，初二刷中等難度的題，初三刷最后的壓軸大題， 然后把在刷題的過程中所遇到的難題都羅列到錯(cuò)題本上一道一道分析，一道一道解決，才能有效的提高數(shù)學(xué)成績，這就需要學(xué)生抽出玩耍的時(shí)間去刷題，主動(dòng)學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)放在第一位。

初中七年級(jí)數(shù)學(xué)不好的原因

1、沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法

七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維沒有得到很好的構(gòu)建，沒有掌握學(xué)習(xí)方法，結(jié)果不知道怎樣學(xué)。想學(xué)好七年級(jí)數(shù)學(xué)，要說難也難，要說不難也不難，為何如此矛盾呢？

因?yàn)殡y就難在數(shù)學(xué)思維構(gòu)建這塊有很強(qiáng)的連續(xù)性，如果家長在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)這塊能力不足，那就可能只是零零碎碎給孩子講一講不會(huì)的題，但是卻無法幫助孩子重建數(shù)學(xué)解題思維。

2、不重視基礎(chǔ)

一些“自我感覺良好”的孩子，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。