小孩放學(xué)回來(lái)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦
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小孩放學(xué)回來(lái)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦
孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題一直以來(lái)都是家長(zhǎng)非常關(guān)注的事情,但如果想要他們?nèi)〉靡粋€(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),那高效完成作業(yè)一定是必不可少的。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,卻有一部分孩子無(wú)論家長(zhǎng)怎么勸說(shuō),都不愿意去寫(xiě)作業(yè)。那么,小孩放學(xué)回來(lái)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢?
小孩放學(xué)回來(lái)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1.父母要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有好的感覺(jué)
做任何事情,都要有好的感覺(jué),有了好的感覺(jué),才想去做事情。就像我們?nèi)⒓右淮尉蹠?huì),想想能見(jiàn)到很久沒(méi)見(jiàn)的同學(xué)朋友,在一起有說(shuō)不完的話(huà)題,就覺(jué)得很美好。你才會(huì)精心打扮,盼望著去參加這樣的聚會(huì)。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感覺(jué)也一樣,當(dāng)孩子自己有了這樣美好的感覺(jué)時(shí)嗎,他才愿意花時(shí)間做這件事;否則,想起來(lái)都覺(jué)得頭大,他只能以各種借口理由來(lái)回避了。
2.讓孩子有一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的計(jì)劃
很多孩子在寫(xiě)作業(yè)上并沒(méi)有主觀意識(shí),對(duì)于有的孩子還可能是根本就沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的想法,一放學(xué)就不用像學(xué)校一樣那么拘謹(jǐn)了。這樣不單單會(huì)影響學(xué)習(xí),還可能會(huì)讓孩子變得沒(méi)有約束感,以自我為中心。如果你家里的孩子跟這種情況一樣,家長(zhǎng)首先要做到就是培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。放學(xué)之后,如果到了每天的吃飯點(diǎn),可以先吃飯之后寫(xiě)作業(yè),如果還沒(méi)到可以先讓孩子學(xué)習(xí)。最主要的是詢(xún)問(wèn)孩子的意見(jiàn),讓孩子決定自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間是最好的。
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作為家長(zhǎng)肯定是想培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣,但是大多數(shù)的孩子是缺乏自覺(jué)性的,就拿寫(xiě)作業(yè)這件事說(shuō),孩子的自覺(jué)性就有缺乏,相信這也是家長(zhǎng)不愿意看到的現(xiàn)象,其實(shí)找對(duì)方法,教育孩子,這才是有利的。
小孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦怎么教育
1、避免過(guò)度壓力
避免給孩子過(guò)大的壓力,讓孩子感到愉快和放松的學(xué)習(xí)環(huán)境是重要的,如果孩子感到過(guò)于壓抑,可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。
2、采用限時(shí)法糾正
先了解一下孩子的作業(yè)量,估計(jì)一個(gè)完成時(shí)間,然后征詢(xún)孩子,如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎?數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎?”確定后,和孩子做個(gè)“君子之約”,孩子會(huì)欣然接受這個(gè)約定,并且努力去完成。
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很多家長(zhǎng)對(duì)于輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)都感到煩惱不已,就算自己逼著孩子寫(xiě)作業(yè),孩子也是只會(huì)勉強(qiáng)應(yīng)付,把作業(yè)寫(xiě)的亂七八糟,在學(xué)校更是不寫(xiě)作業(yè)。其實(shí),孩子有不想寫(xiě)作業(yè)的表現(xiàn)也是很正常的現(xiàn)象,家長(zhǎng)一定要耐心的引導(dǎo)孩子。
小孩在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、父母要正視自己的責(zé)任。小學(xué)階段,是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,孩子不能自覺(jué)養(yǎng)成一些好習(xí)慣,需要父母幫助糾正。小學(xué)階段,孩子自制力比較差,也需要父母幫助培養(yǎng)自律能力?,F(xiàn)在的小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多,比較復(fù)雜,很多作業(yè)孩子不能獨(dú)立完成,同樣需要父母的幫助。
2、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前,我們要先分析孩子的作業(yè)量,根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間,比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成,語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間,讓孩子完成作業(yè)。
孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè),可以自由地玩一會(huì)兒。孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè),要分享一下原因,幫助孩子提高效率。寫(xiě)作業(yè)和玩并不沖突,可以允許孩子先玩再寫(xiě)作業(yè),也可以寫(xiě)完作業(yè)再玩。有些孩子是玩夠了之后,心情大好,寫(xiě)作業(yè)更快。
3、幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼。孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)遇到難題,卡殼了,無(wú)法往下進(jìn)行。這時(shí),我們要給孩子提供幫助,讓他戰(zhàn)勝恐懼。比如,孩子的口算不是很好,做口算題卡又感覺(jué)沒(méi)意思。我就做了很多10以?xún)?nèi)加減法的卡片,畫(huà)上點(diǎn)數(shù),讓他對(duì)著卡片快速說(shuō)出答案。速度越來(lái)越快,最終戰(zhàn)勝困難。
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經(jīng)常有家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子一放學(xué)回家就玩手機(jī),作業(yè)從來(lái)不碰,嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而且時(shí)間久了,孩子的性格也變得內(nèi)向、孤僻、不愛(ài)交流。家長(zhǎng)感到很頭疼,孩子這樣下去可怎么辦才好?又該怎么辦呢?
小孩不寫(xiě)作業(yè)玩手機(jī)怎么辦
1、將手機(jī)沒(méi)收,命令孩子寫(xiě)作業(yè)。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,該嚴(yán)厲的時(shí)候還是要嚴(yán)厲的,如果孩子在每天放學(xué)之后不寫(xiě)作業(yè)就開(kāi)始玩手機(jī),這種情況應(yīng)該嚴(yán)厲的制止,否則有了第1次就有無(wú)數(shù)次。
為了孩子的身心健康發(fā)展,家長(zhǎng)一定要將手機(jī)沒(méi)收,并且命令孩子寫(xiě)作業(yè),家長(zhǎng)一定要端正自己的態(tài)度,肯定自己的行為,不要過(guò)多的放縱孩子,否則的話(huà)造成的影響就比較大了。
如果孩子要反抗家長(zhǎng)的話(huà),家長(zhǎng)也可以置之不理,等到明天他沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)到學(xué)校的時(shí)候,也會(huì)受到老師的批評(píng),但是無(wú)論孩子如何請(qǐng)求家長(zhǎng),希望大家也不要心軟,必須要將這些壞的習(xí)慣改正掉,可以和孩子商量讓他們寫(xiě)完作業(yè)再玩一會(huì)兒手機(jī)。
2、規(guī)定孩子玩手機(jī)的時(shí)間。如果孩子經(jīng)常沉迷于玩手機(jī)的話(huà),家長(zhǎng)還是要采取一些行動(dòng)的,最好每天給孩子制作一個(gè)玩手機(jī)的時(shí)間表,在某些時(shí)間可以玩,在哪些時(shí)間不允許玩都要和孩子溝通清楚,要和孩子約法三章,制定的手機(jī)規(guī)定,時(shí)間不要隨便的更改。
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自覺(jué)地完成作業(yè)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù),可是有些孩子因?yàn)槭苣承┮蛩氐挠绊懀偸蔷芙^完成作業(yè),在面對(duì)父母的催促時(shí),總是會(huì)想盡各種辦法來(lái)逃避它,這讓父母感到非常郁悶。
小孩子就是不寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、不當(dāng)“監(jiān)視器”,有包容心。最怕家長(zhǎng)緊盯著孩子不放了,跟“監(jiān)視器”一樣死死看著孩子做作業(yè),給孩子造成很大壓力。就像家長(zhǎng)工作,也不希望老板時(shí)時(shí)檢查自己的工作進(jìn)度一樣,孩子也不會(huì)喜歡家長(zhǎng)不停地看著他們。
并且,如果孩子不小心做錯(cuò)了作業(yè),家長(zhǎng)最好也不要又打又罵的,出錯(cuò)了很正常,只要后期改正就可以。如果家長(zhǎng)太嚴(yán)格,反而會(huì)讓孩子恐懼寫(xiě)作業(yè)。
2、找到原因積極的疏導(dǎo)。孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),肯定都會(huì)有一定的原因,比如老師布置的作業(yè)不會(huì)寫(xiě),或者想看電視,或者跟今天跟同學(xué)發(fā)生了矛盾,影響了心情。不管是哪方面的原因,父母都應(yīng)該積極的開(kāi)導(dǎo)孩子,作業(yè)不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候,家長(zhǎng)耐心的給孩子做輔導(dǎo),讓孩子會(huì)做這道題。
3、做好規(guī)劃,賞罰分明。不少孩子做作業(yè)的時(shí)候要么不愿做,要么拖拖拉拉的,結(jié)果效率低質(zhì)量還不好。為了改正孩子的壞毛病,建議家長(zhǎng)幫孩子做好時(shí)間規(guī)劃,什么時(shí)間干什么事情,按時(shí)完成了就有一定的小獎(jiǎng)勵(lì),反之就要接受懲罰。有了“獎(jiǎng)勵(lì)”,也有了規(guī)劃,就能大大提高孩子做作業(yè)的興趣和效率。
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眾所周知,小孩都愛(ài)玩,因?yàn)樗麄兛梢栽谕嫠V蝎@得快樂(lè),也可以在玩耍中交到朋友,但是隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,他們的作業(yè)也越來(lái)越多,有部分孩子依舊玩心重不寫(xiě)作業(yè),可是愁壞了父母?jìng)儭?/p>
小孩玩心重不寫(xiě)作業(yè)怎么辦
第一點(diǎn)建議:可以去學(xué)校多了解一下孩子情況,問(wèn)下老師,平時(shí)課堂表現(xiàn),在學(xué)校是否寫(xiě)作業(yè),聽(tīng)課情況,和老師溝通一下。
第二點(diǎn)建議:是不是迷上游戲了,或者玩手機(jī),從其他孩子那里學(xué)了一些不好的習(xí)慣。主要目的在于要詳細(xì)了解孩子,關(guān)注孩子,這樣才能真實(shí)解決問(wèn)題,必須想讓他“認(rèn)真”對(duì)待這個(gè)不寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題,明白問(wèn)題的嚴(yán)重性,不然一些壞習(xí)慣都改不掉了。因?yàn)槲覀冎勒J(rèn)真的孩子做什么都很認(rèn)真,不論在學(xué)校還是在家里,不管是學(xué)習(xí)還是生活,都會(huì)全力以赴,有始有終。上課認(rèn)真聽(tīng)講,回家認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),就是做手工、運(yùn)動(dòng)、玩游戲也都比較認(rèn)真,不輕易中途岔開(kāi)或放棄。
第三點(diǎn)建議:同學(xué)互相影響法??梢栽噲D找班上學(xué)的好的同學(xué),帶帶他,老師從側(cè)面鼓勵(lì)他,幫助他。
第四點(diǎn)建議:樹(shù)立目標(biāo),獎(jiǎng)罰分明。不能孩子說(shuō)什么就是什么,做對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì),做錯(cuò)了懲罰,糾正錯(cuò)誤。
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自從孩子正是開(kāi)啟學(xué)習(xí)生涯之后,家長(zhǎng)需要操心的事情就越來(lái)越多,不僅需要操心他們的衣食住行,還需要抽出一部分時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè),尤其是寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭,喜歡逃避作業(yè)的孩子,更是讓父母感到非常頭疼。
7歲小孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒。看到孩子磨蹭半天不寫(xiě),我們內(nèi)心一定也很煩躁,甚至很生氣,但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心,表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向,通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。
比如說(shuō):你不寫(xiě)作業(yè),我確實(shí)會(huì)擔(dān)心,不僅僅是擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī),更多的是害怕你在其他方面遇到困難了,但是你沒(méi)意識(shí)到,又把它歸為到寫(xiě)作業(yè)上,我又不知道如何去幫助你?對(duì)話(huà)的目的,是了解孩子的想法,一起商量解決辦法。
2、給孩子一個(gè)安靜的、固定的寫(xiě)作業(yè)的地方。讓孩子在一個(gè)單獨(dú)的房間或者固定的寫(xiě)字桌,孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí),家里盡量保持相對(duì)安靜,不要有電視等噪音或其他干擾因素打擾孩子。孩子寫(xiě)作業(yè)專(zhuān)用的桌子要整理干凈,只放與學(xué)習(xí)、作業(yè)有關(guān)的用品,其他東西都拿走,以免孩子分心一會(huì)兒玩玩這個(gè),摸摸那個(gè)。
3、把作業(yè)分解。比如讓孩子一小時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè),孩子按時(shí)完成,就跟他說(shuō):“不錯(cuò),平時(shí)寫(xiě)很久的語(yǔ)文作業(yè),今天這么一會(huì)兒就搞定了,再努力一會(huì)兒所有作業(yè)就都完成了,感覺(jué)你今天要比平時(shí)快很多??!”聽(tīng)到這樣的話(huà),對(duì)于平常覺(jué)得作業(yè)多、自己要很久完成的孩子,無(wú)疑是有很大激勵(lì)作用的。