如果小孩在學(xué)校犯錯(cuò)家長(zhǎng)怎么處理

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這時(shí)孩子會(huì)步入學(xué)校學(xué)習(xí)，脫離了家長(zhǎng)的管控，有些孩子會(huì)放飛自我，在學(xué)校經(jīng)常惹事犯錯(cuò)誤。對(duì)此，家長(zhǎng)也很是生氣苦惱，不知道怎么教訓(xùn)孩子。

如果小孩在學(xué)校犯錯(cuò)家長(zhǎng)怎么處理

1、家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，批評(píng)也是一種教育方式，是老師認(rèn)真履行職責(zé)的表現(xiàn)。合理的賞識(shí)可以給學(xué)生極大的促進(jìn)，恰如其分的批評(píng)也能促使學(xué)生改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的各種教育舉措，不要斷然排斥，應(yīng)給予足夠的支持和關(guān)心。

2、批評(píng)孩子前要先聽(tīng)孩子的解釋。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，不要?jiǎng)儕Z孩子說(shuō)話的權(quán)利，即便是罪犯被審判前還有個(gè)申訴的機(jī)會(huì)呢，更何況自己的孩子。家長(zhǎng)要聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)仁墙o孩子機(jī)會(huì)，更是給自己機(jī)會(huì)，多了解孩子的內(nèi)心，也讓自己的批評(píng)和教育方向有更強(qiáng)的針對(duì)性。

3、教會(huì)孩子換個(gè)立場(chǎng)。當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人錯(cuò)的時(shí)候，如果繼續(xù)跟他爭(zhēng)辯誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，會(huì)讓孩子心里感覺(jué)孤立無(wú)援，在自我保護(hù)潛意識(shí)下讓孩子變得拒不承認(rèn)錯(cuò)誤，讓事情越來(lái)越糟糕。這時(shí)不如問(wèn)孩子，如果是你，當(dāng)別人這樣對(duì)你時(shí)，你心里是什么感受？

4、批評(píng)孩子要就事論事。批評(píng)孩子只需對(duì)錯(cuò)誤本身進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，別動(dòng)不動(dòng)就上升高度，分析動(dòng)機(jī)，給孩子強(qiáng)加莫須有的罪名。

不管是在家里還是在學(xué)校，孩子難免會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)不要過(guò)于驚慌失措，要保持鎮(zhèn)定，及時(shí)采取措施幫助孩子糾正錯(cuò)誤，防止孩子愈演愈烈，身為家長(zhǎng)面對(duì)這種情況，一定不要采取武力手段，否則會(huì)引起孩子強(qiáng)烈的反抗。

孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤了家長(zhǎng)怎么處理

1、懲罰要依據(jù)具體情況而定。并非每一個(gè)細(xì)微的小錯(cuò)誤，孩子都要接受大懲罰。如果孩子只是不小心打壞了一個(gè)花瓶，父母就懲罰孩子站一個(gè)小時(shí)，首先父母不分原因的懲罰是錯(cuò)誤的，大人比孩子犯的錯(cuò)更大。

如果孩子有意把家門(mén)前的井蓋推開(kāi)，結(jié)果導(dǎo)致鄰居家的小朋友摔傷了，像這樣的錯(cuò)誤，孩子有意識(shí)故意而為之，父母就要好好懲罰一下。

2、了解孩子犯錯(cuò)的原因。既然老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，就說(shuō)明孩子犯的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重。故意失誤不僅要追究責(zé)任，還要得到相應(yīng)的賠償；如果是無(wú)心之失，可以不追究責(zé)任，但仍需相應(yīng)賠償。只有給孩子解釋的機(jī)會(huì)，我們才能查明事情的真相！

3、討論糾正錯(cuò)誤的方法。無(wú)論是有意還是無(wú)意，所犯的錯(cuò)誤必須立即糾正，家長(zhǎng)應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師討論如何糾正。如果孩子偶爾犯錯(cuò)，只需要善意提醒；如果一再重復(fù)，必須嚴(yán)厲批評(píng)教育，并責(zé)令其出具保證書(shū)，督促其盡快改正。

有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子總是從學(xué)校帶一些東西，每次詢問(wèn)孩子都是支支吾吾的，其實(shí)這種情況，很大可能孩子在學(xué)校偷拿同學(xué)的東西帶回家，家長(zhǎng)一定要好好引導(dǎo)孩子，不要讓孩子的這種行為愈演愈烈。

小孩在學(xué)校偷東西了家長(zhǎng)怎么處理

1、要相信孩子。有些家長(zhǎng)會(huì)把“偷拿”與“壞”聯(lián)系在一起，其實(shí)大可不必這樣，如果家長(zhǎng)把孩子看成喜歡小偷小摸、行為不端或經(jīng)常撒謊的人，孩子極有可能如其所愿，變成家長(zhǎng)所形容的這種人。

所以，我認(rèn)為發(fā)現(xiàn)孩子有偷東西行為后，我們最重要的是一如既往地相信孩子，不要惡語(yǔ)相加，不要輕易給孩子加標(biāo)簽，更不要上綱上線，我們只需耐心引導(dǎo)孩子改掉這一壞習(xí)慣即可。

2、讓孩子明白自己的行為是錯(cuò)誤的。不管孩子是因?yàn)樘胍患|西，還是不知道他的行為是偷。家長(zhǎng)都要通過(guò)一些方法告訴孩子，他做錯(cuò)了，而且必須要受到懲罰。而懲罰的手段，重在讓孩子知道，他做錯(cuò)事情了，就必須要做一些事情補(bǔ)救。

3、家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的物權(quán)意識(shí)。很多孩子出現(xiàn)偷拿東西的行為，都是因?yàn)榧议L(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有培養(yǎng)過(guò)孩子的物權(quán)意識(shí)。這讓孩子產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，就是他喜歡的東西就是他的，拿過(guò)來(lái)也沒(méi)關(guān)系。所以，建議家長(zhǎng)在孩子能聽(tīng)懂道理的時(shí)候，就要培養(yǎng)他的物權(quán)意識(shí)，讓他知道有些東西不是他的，他就不能碰。

越小的孩子，其實(shí)打架就越自然，因?yàn)樗皇菫榱吮磉_(dá)自己的不滿；是從自己的意愿滿足、未獲得，而表達(dá)自己情緒的一種方式。作為父母，應(yīng)及時(shí)的引導(dǎo)應(yīng)該如何表達(dá)自己的不滿，這些恰巧正是我們父母現(xiàn)在應(yīng)該立刻去完善的；才能最大程度的避免孩子的大家行為。

小孩在學(xué)校打架家長(zhǎng)怎么樣處理

第一我們要稍安勿躁，弄清原委。無(wú)論是打人還是被打的孩子的家長(zhǎng)都要冷靜下來(lái)。因?yàn)橹挥欣潇o下來(lái)，我們才能處理得當(dāng)。作為打人的家長(zhǎng)不要還以為孩子打了別人的孩子，就覺(jué)得自己的孩子更強(qiáng)。應(yīng)該反思是不是自己在家里教育出哪些狀況，導(dǎo)致孩子在學(xué)校打人呢。被打的孩子的家長(zhǎng)也不要馬上去指責(zé)打人的孩子，要通過(guò)老師和孩子的家長(zhǎng)弄清事情的原由。

第二傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)事情的過(guò)程。讓孩子說(shuō)出事情的過(guò)程是怎么的，是因?yàn)槭裁丛刹艅?dòng)手打人了，當(dāng)時(shí)打人的心情和場(chǎng)面是怎么的。當(dāng)時(shí)雙方的狀態(tài)是怎么的，多用提問(wèn)的方式問(wèn)出來(lái)，問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)氣要溫和一些，鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話實(shí)話，還原當(dāng)時(shí)事情的經(jīng)過(guò)。

第三讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，道歉。孩子錯(cuò)了我們要適當(dāng)批評(píng)一下，孩子自己錯(cuò)了，孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了。我們要鼓勵(lì)一下。讓孩子知道錯(cuò)了，能改就是好孩子。也讓孩子明白，哪些事情該做，哪些事情不該做，而且這樣做，會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果？錯(cuò)方的那邊應(yīng)該鼓勵(lì)孩子給對(duì)方道歉 。對(duì)的，那方也應(yīng)該理性地接受孩子的道歉。

第四雙方父母引導(dǎo)孩子寬容。如果確實(shí)是對(duì)方錯(cuò)了，我們要引導(dǎo)孩子去原諒對(duì)方。如果是自己錯(cuò)了，我們應(yīng)該也要主動(dòng)和對(duì)方道歉。雙方家長(zhǎng)不應(yīng)該像仇人一樣互相敵視，而是應(yīng)該拿出誠(chéng)懇的態(tài)度，和平地解決事情。用我我們的言行身教去影響孩子，給孩子樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才能化解孩子們之間的矛盾，讓他們有個(gè)和諧的學(xué)習(xí)和生活氛圍，在學(xué)校健康地成長(zhǎng)。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，與同學(xué)之間產(chǎn)生沖突是一件比較常見(jiàn)的事，但是同學(xué)之間的沖突分很多種，有一般的吵架沖突，也有故意的欺凌，面對(duì)孩子在學(xué)校受欺負(fù)，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，了解完事情的始末后，與老師溝通，尋求解決辦法。

孩子在學(xué)校被打了家長(zhǎng)該怎么處理

了解事實(shí)真相，冷靜處理。首先，被欺負(fù)這件事兒可大可小，孩子間的玩耍拉扯，前腳打后腳和，剛打完架，馬上又可以玩成一團(tuán)。記住，一定不要把事情上升到雙方父母甚至與園方之間的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。

家長(zhǎng)不要表現(xiàn)的過(guò)分緊張或焦慮。如果父母表現(xiàn)的很緊張，這樣容易讓孩子覺(jué)得發(fā)生了什么大事情，容易跟著爸爸媽媽一起緊張或焦慮?？梢赃x擇孩子在輕松、自然的心情和環(huán)境下詢問(wèn)情況。

強(qiáng)化孩子的權(quán)利意識(shí)。孩子被攻擊時(shí)下意識(shí)退讓?zhuān)艽笠徊糠衷蚴遣恢雷约簷?quán)利的界限在哪里。

父母在平時(shí)的引導(dǎo)中，可以多傳遞自我權(quán)利的意識(shí)，只有讓孩子先懂得認(rèn)知權(quán)利的界限，他才能學(xué)習(xí)如何維權(quán)。

打架是一種非常不好的行為，很多孩子在學(xué)校內(nèi)總是打架斗毆，惹是生非，令家長(zhǎng)們頭疼不已。面對(duì)孩子的這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)反思自己的行為和教育方式，多與孩子溝通，教會(huì)孩子處理事情的正確方法，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀。

孩子在學(xué)校打了人家長(zhǎng)怎么處理

找老師處理。小孩子在學(xué)校里打架是比較容易發(fā)生的，一般沒(méi)有嚴(yán)重的后果，只需要批評(píng)教育就好，家長(zhǎng)需要與老師做好溝通，讓老師處理這件事。

家長(zhǎng)需要與對(duì)方家長(zhǎng)協(xié)商解決?，F(xiàn)在的孩子都是很寶貝的，別人的孩子背自己的孩子打了，家長(zhǎng)一定要與對(duì)方家長(zhǎng)做好溝通，共同教育孩子，盡量賠償對(duì)方的損失。

問(wèn)清楚打架緣由。孩子打架終歸是有一定的原因的，一定要及時(shí)的問(wèn)清楚孩子打架的原因，這樣才好判斷孩子的對(duì)錯(cuò)，及時(shí)對(duì)孩子的行為進(jìn)行矯正。

教育引導(dǎo)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。針對(duì)孩子打架的行為，家長(zhǎng)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。首先，要讓孩子明白打架不是解決問(wèn)題的正確方式，教會(huì)他通過(guò)溝通、協(xié)商等方式來(lái)解決沖突。其次，要培養(yǎng)孩子的同理心，讓他學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的感受。

有些家長(zhǎng)收到老師的反映說(shuō)，孩子在學(xué)校總是打人，不管怎么教育就是不聽(tīng)，有些時(shí)候還有變本加厲的情況，對(duì)于這樣的情況，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子，千萬(wàn)不要任由孩子發(fā)展。

孩子在學(xué)校打人家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

1、安撫孩子的情緒。在發(fā)生打架事件后，孩子其實(shí)是害怕和不安的。父母首先應(yīng)該安撫孩子，讓孩子的情緒漸漸冷靜下來(lái)，再慢慢讓孩子說(shuō)出自己的委屈與錯(cuò)誤。孩子最大的依靠就是父母，父母如果第一時(shí)間是責(zé)備和批評(píng)孩子，這只會(huì)讓孩子內(nèi)心更加逆反。

2、保護(hù)孩子的身心健康。家長(zhǎng)在處理孩子打架事件的時(shí)候，首當(dāng)其中是保護(hù)孩子的心理發(fā)展，不管是誰(shuí)的錯(cuò)，都要呵護(hù)孩子的身心不受影響，冷靜處理。不要因?yàn)榇蚣芫桶炎约旱暮⒆酉氤蓧暮⒆?，放棄他?/p>

3、父母在看到孩子打架或被打以后，經(jīng)常會(huì)火大地指責(zé)孩子，不管三七二十一就先責(zé)備起孩子來(lái)。孩子在打架后，本身情緒就不好，若是再受到父母的責(zé)備，就會(huì)把父母對(duì)他的責(zé)罵理解為失望，覺(jué)得自己很沒(méi)用。所以，家長(zhǎng)不要馬上就去責(zé)罵孩子，要學(xué)會(huì)詢問(wèn)。

4、通過(guò)快速觀察、耐心詢問(wèn)、冷靜分析，來(lái)推測(cè)孩子打人行為發(fā)生的根本原因。不要怒氣沖沖地質(zhì)問(wèn)，因?yàn)楹⒆赢?dāng)時(shí)常?；卮鸩簧蟻?lái)也不愿意回答，那樣只會(huì)引發(fā)你與孩子之間的沖突。先于解決問(wèn)題以前，與孩子共情，明確表達(dá)對(duì)他行為背后原因的理解。