如何陪孩子寫作業(yè)
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要說父母最頭疼的莫過于陪伴孩子寫作業(yè)。我們經(jīng)??吹胶芏喔改竿虏垡慌愫⒆訉懽鳂I(yè)就頭疼、血壓升高。但是不盯著點吧,孩子一會兒就走神。日復(fù)一日導(dǎo)致親子矛盾加劇,孩子覺得煎熬,父母覺得心累。
家長如何正確陪孩子寫作業(yè)
1、以身作則,家長可以拿一本書坐在孩子旁邊看,并且表現(xiàn)出你很愉悅,很享受,很專注的狀態(tài),讓孩子感受到一個安靜祥和的家庭學(xué)習(xí)氛圍,在這種氛圍下,他就能夠更專注地寫作業(yè),寫作業(yè)的速度、準(zhǔn)確度也會提高。而且家長一定要學(xué)會閉嘴。
2、相信孩子,父母不要一回到家,就拿著手機(jī)上的作業(yè)對孩子吆五喝六的,孩子既然記了作業(yè),就讓他自己先寫;哪怕他自己記錯了,也不要立刻強硬地指責(zé)孩子,打擊他的自尊心。父母應(yīng)該采取提示、引導(dǎo)和推測的方式,提醒孩子理解老師的思路和要求,讓孩子學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
3、保持距離,父母陪孩子寫作業(yè),不是看管犯人,不能只顧坐在孩子身邊,目不轉(zhuǎn)睛地盯著孩子寫作業(yè)的神情和筆跡。要知道人與人之間是有安全距離的,哪怕是父母和孩子之間也是一樣。所以在孩子寫作業(yè)的時候,父母應(yīng)該學(xué)會松手和放手。
和孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x,以免影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),然后做自己的事情,比如看書和織毛衣都可以,但就是別看手機(jī)和電視。
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以前輔導(dǎo)孩子作業(yè)是老師的活,現(xiàn)在都成了家長的活,家長每天都要陪著孩子寫作業(yè),輔導(dǎo)孩子,監(jiān)督孩子,督促孩子,就為了能讓孩子準(zhǔn)時完成作業(yè),但是孩子又不是提線木偶,他們也有自己的想法,如果孩子實在不愿意寫作業(yè),那么家長也沒法。那么如何陪孩子寫作業(yè)最有效呢?
如何陪孩子寫作業(yè)最有效
1、不過度負(fù)責(zé),培養(yǎng)孩子的自律性
家長都希望孩子能擁有自律的品格,但有時反而是家長太過負(fù)責(zé),導(dǎo)致了孩子自律性差。比如在寫作業(yè)前,有的家長會幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好,甚至替孩子做好規(guī)劃,先寫什么,再寫什么。看到孩子做不出題,就心急火燎地講思路。久而久之,孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣,一到寫作業(yè)時就摳手或發(fā)呆,什么都等著父母來幫自己做。
想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣,家長不能管束太多,而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前,自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好,這其實也是寫作業(yè)的一種儀式感。
2、逐步放權(quán),讓孩子有自主選擇權(quán)
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有些時候,為了可以讓孩子高效率的完成作業(yè),很多家長都會選擇在一旁陪著孩子寫。但是由于部分家長的陪同方式不對,不僅沒有讓孩子的成績提升上去,反而讓他們對作業(yè)產(chǎn)生了恐懼。那么,我們該如何陪孩子寫作業(yè)呢?
如何陪孩子寫作業(yè)
1.不過度負(fù)責(zé),培養(yǎng)孩子的自律性
家長都希望孩子能擁有自律的品格,但有時反而是家長太過負(fù)責(zé),導(dǎo)致了孩子自律性差。比如在寫作業(yè)前,有的家長會幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好,甚至替孩子做好規(guī)劃,先寫什么,再寫什么??吹胶⒆幼霾怀鲱},就心急火燎地講思路。久而久之,孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣,一到寫作業(yè)時就摳手或發(fā)呆,什么都等著父母來幫自己做。
想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣,家長不能管束太多,而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前,自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好,這其實也是寫作業(yè)的一種儀式感。
2.創(chuàng)造安靜環(huán)境
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陪伴孩子寫作業(yè),反復(fù)已經(jīng)成為父母指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)配。但是陪伴孩子寫作業(yè),很考驗父母的耐心和脾氣。因為孩子在寫作業(yè)的時候,總是會有各種各樣的問題,讓家長生氣但又不好發(fā)泄。
父母陪孩子寫作業(yè)的三大危害
1、導(dǎo)致孩子缺乏自制力?!敖裉斓淖鳂I(yè)應(yīng)該什么時間做?”“應(yīng)該做多少?”“應(yīng)該怎么做?”面對這些問題,孩子并不會主動去思考,他反而會想著:“反正都有爸媽陪著我,我還操什么心呢?”反正都有家長操心,孩子哪里還需要再操心呢?這其實就是家長過分勤勞導(dǎo)致的。做父母,我們要分清什么事情應(yīng)該事必躬親,什么事情我們應(yīng)該刻意放手。
2、減弱了孩子對學(xué)習(xí)的責(zé)任感。本來學(xué)習(xí)是孩子自己的事情,孩子應(yīng)該更有責(zé)任去保質(zhì)保量地完成;本來攻克一道題目,做完一科的作業(yè),應(yīng)該是一件很享受很幸福的事情……但孩子通通感覺不到責(zé)任,更感覺不到享受。如果家長總是時時刻刻守著孩子完成作業(yè),孩子不僅不會感覺到這是父母的愛,反而會感覺這是一種煎熬,是一種痛苦。
3、容易讓孩子注意力不集中。家長在旁邊的舉動往往會吸引孩子的注意力,或者家長在旁邊善意的提醒,往往打斷孩子的思路,使孩子不能把全部精力放在學(xué)習(xí)上。不利于孩子獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)常性的指導(dǎo)或提示孩子,使孩子失去了獨立思考的機(jī)會,久而久之,孩子遇到問題首先不會想到自己思考,而且先找家長。
家長應(yīng)該怎么輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)
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不知道從什么時候開始,輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)成了家長的工作,這對于很多學(xué)歷不高的家長來說,簡直就是災(zāi)難,畢竟他們并不具備輔導(dǎo)孩子的能力,而且孩子本身也很抗拒寫作業(yè),所以就會出現(xiàn)各種各樣的問題。那么如何教孩子寫作業(yè)?
如何教孩子寫作業(yè)
1、讓孩子重視作業(yè),打造作業(yè)室
必須讓孩子明白,每天保質(zhì)保量地按時完成作業(yè)是作為一個學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)。設(shè)立家庭“作業(yè)室”,營造環(huán)境。家長和孩子在一個房間里,把這個房間叫做“作業(yè)室”。當(dāng)孩子們做作業(yè)的時候,家長也會做他的“作業(yè)”(看書,寫字),這樣孩子們知道,大人和孩子都有重要的事情要做。如果孩子們覺得當(dāng)他們學(xué)習(xí)時,而周圍的人卻都有可自由支配的時間,他們就不能夠?qū)P摹W鳂I(yè)是他們的責(zé)任,練琴也是他們的責(zé)任,陪伴也是家長的責(zé)任。
2、多鼓勵,少批評
我們家長也都經(jīng)歷過,如果一個老師很喜歡你,經(jīng)常在課堂上表揚鼓勵你,這門學(xué)科應(yīng)該是你所有學(xué)科中最喜歡的,成績也是最好的。對于我們的孩子也是一樣的,我們多鼓勵孩子,多表揚孩子,孩子會更愿意花費時間去學(xué)習(xí),去做作業(yè),多鼓勵孩子相對于多批評孩子,效果肯定是更好的。
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現(xiàn)在的孩子,一回到家就是電視、手機(jī),根本不會去主動寫作業(yè),有時就連家長催促著,他們也不愿意寫,之所以出現(xiàn)這種情況,一方面是孩子對學(xué)習(xí)不感興趣,一方面是孩子在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難,無法解決。那么如何讓孩子自己寫作業(yè)?
如何讓孩子自己寫作業(yè)
1、和孩子溝通時,把祈使句換成疑問句試試。這樣做,是為了讓孩子由被動接受轉(zhuǎn)換成主動思考。給予孩子充分思考以上問題的時間,并耐心地等待孩子的回答,將簡單的一句話分成三五句來講,這樣轉(zhuǎn)換說話方式。對于孩子來說,經(jīng)過自己思考,從嘴巴里說出來的話,要比聽到的話有用的多。
2、和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃。選擇一個寬裕的時間,和孩子一起溝通,制定一份學(xué)習(xí)計劃。對于計劃的每一部分,充分尊重孩子的想法,認(rèn)真聆聽孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法,一定不要吝嗇你的鼓勵!制定計劃算是前期統(tǒng)籌的過程,這個過程相當(dāng)于自我意識的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。
3、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎懲規(guī)則。讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是,孩子會更有參與感,而且當(dāng)他們完成任務(wù)時,他們會更有成就感。目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開始,比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等。
孩子不主動寫作業(yè)的原因
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現(xiàn)在的孩子很少有一回到家就開始寫作業(yè)的,因為在他們的心里,有很多事情都是排在作業(yè)前邊的,比如看電視,比如玩游戲,他們只有在玩的盡興之后,才會想起來有作業(yè)這回事,甚至有些孩子玩起來沒完沒了。那么孩子不寫作業(yè)如何溝通?
孩子不寫作業(yè)如何溝通
1、共情、理解不是為了討好,如果一味討好孩子就會變本加厲。共情、理解是發(fā)自內(nèi)心地站在孩子的角度、立場感受他的感受。在這個場景中,孩子回家晚發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒做完,他最大的感受是什么?——不是不想做,而是擔(dān)心沒做以及可能帶來的后果。當(dāng)然,孩子表現(xiàn)出來的情緒是“煩”,但家長要擦亮眼睛,不能被孩子的情緒蒙蔽了他內(nèi)心真實的感受與想法,而自認(rèn)為孩子懶、不愛學(xué)習(xí)、不想寫作業(yè)。如果用給孩子貼標(biāo)簽的言辭與他溝通,只能激惹孩子的負(fù)面情緒,最后有可能真的撂挑子不干了,而孩子自身也會陷入恐慌與擔(dān)憂之中。
2、父母真正共情到孩子,設(shè)身處地地想孩子之所想,急孩子之所急,就能很好地控制自己的情緒,這是非常重要的一步,接下來要做的就是幫助孩子解決問題?!皫椭辈皇恰笆┲?,而是采取討論協(xié)商的方式,引導(dǎo)孩子自己做決定。當(dāng)孩子自己不愿意做決定的時候,父母可以給出至少兩種以上的建議,把選擇權(quán)交給孩子,讓他對這件事情負(fù)責(zé)任且有掌控感。
3、對于原則性的問題必須說清楚,比如熬夜寫作業(yè)這是要制止的,因為它有可能讓孩子養(yǎng)成一個不良習(xí)慣——因為可以熬夜所以可以拖延,同時還會讓孩子覺得父母更關(guān)注學(xué)習(xí)而不是自己這個人。當(dāng)父母從“熬夜寫作業(yè)傷身體”這個角度去關(guān)心他這個人時,孩子感受到的是愛與溫暖。沒有哪個孩子會辜負(fù)父母的愛,就看父母給的愛真不真、足不足,是否讓孩子感受到了。
孩子不寫作業(yè)的原因