發(fā)現(xiàn)孩子偷東西應(yīng)該怎么去教育孩子

很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)候，最怕的就是孩子養(yǎng)成小偷小摸的習(xí)慣，很多家長(zhǎng)感到非常的崩潰，簡(jiǎn)直不敢相信，而且教育孩子時(shí)候孩子并不覺(jué)得小拿小偷是錯(cuò)誤行為，面對(duì)的是不知情的孩子，家長(zhǎng)又該怎樣辦呢？

發(fā)現(xiàn)孩子偷東西應(yīng)該怎么去教育孩子

1、理解孩子偷拿行為。當(dāng)成人見(jiàn)到心儀的物品時(shí)都想買(mǎi)回家，更何況孩子，只是孩子不懂得自己應(yīng)該用什么樣的正確方式得到，是買(mǎi)還是借。他沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，他只知道我喜歡就要拿回來(lái)，不管別人是否同意，家長(zhǎng)首先要理解孩子的行為，屬于正常的心理范圍。 

2、用換位思考的方式告誡孩子。孩子行為對(duì)錯(cuò)，父母的價(jià)值觀會(huì)給孩子提供標(biāo)準(zhǔn)，所以給孩子建立正確的價(jià)值觀很重要。父母需要告訴孩子，哪怕是一針一線，也不應(yīng)該拿別人的。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子換位思考，用同理心能幫助孩子從他人的角度考慮事情。

3、平時(shí)生活中，注意尊重孩子對(duì)物品的所有權(quán)。有的父母經(jīng)常把孩子的衣服，玩具隨便送人。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)物權(quán)認(rèn)識(shí)不清。建議家長(zhǎng)在送人前，都要先問(wèn)一下孩子的意見(jiàn)。這樣孩子就知道贈(zèng)予或索取都是需要?jiǎng)e人的同意的。而不是任意拿走的。

4、告訴孩子正確的取物方式。家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)借，告訴不可以不問(wèn)自取，這是非常禮貌的事情。鼓勵(lì)他和其他小朋友說(shuō)出自己也很喜歡，想借的想法。教會(huì)孩子用正確的方式去得到自己想要的東西。

可能很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子偷拿東西的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)就會(huì)火冒三丈，甚至動(dòng)手打罵孩子，但是有些時(shí)候孩子并不知道自己的行為代表了什么，他們只是意識(shí)當(dāng)中覺(jué)得是可以的。

發(fā)現(xiàn)孩子偷東西怎么辦應(yīng)該怎么教育

1、家長(zhǎng)要保持冷靜，不要反映過(guò)度。父母應(yīng)該保持冷靜，思考下是什么原因讓他這樣做？孩子想要什么？是零用錢(qián)不夠，還是想引起父母的注意與關(guān)心？

比如，如果孩子沒(méi)有零花錢(qián)，或者感覺(jué)自身需求沒(méi)有得到滿足，他可能會(huì)選擇自己動(dòng)手“自取所需”；孩子如果覺(jué)得沒(méi)有人關(guān)心他、愛(ài)他，“偷”可能會(huì)成為他們表達(dá)不滿以及需求滿足的方式。

2、幫助孩子形成正確的物權(quán)觀念。平時(shí)一定要告訴孩子：別人的東西不能拿，需要得到別人的同意才能拿，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意，就拿走他們的東西，必須還回去，否則就會(huì)受到懲罰。

同樣，孩子的東西我們一樣需要尊重，沒(méi)有經(jīng)過(guò)孩子的同意，我們也不能隨意地拿取。孩子恰恰是透過(guò)我們對(duì)他的物品的尊重來(lái)體驗(yàn)到尊重感、界限感，進(jìn)而才能夠去尊重別人的東西，不拿別人的東西。

我們都知道“偷竊”是一種非常不好的行為，所以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也都不希望他們會(huì)染上這個(gè)“惡習(xí)”。但隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們總要接觸各種各樣的人和事，難免會(huì)被這些不良習(xí)慣鉆了空子，出現(xiàn)偷東西的現(xiàn)象。

孩子偷東西被發(fā)現(xiàn)后怎么教育

1、重視但不必恐慌。首先父母要了解孩子的偷竊行為是第一次還是很多次了，然后開(kāi)啟自省模式，思考一下是否對(duì)孩子的控制太過(guò)嚴(yán)格了，還是過(guò)度放縱了孩子的物欲，還是沒(méi)有對(duì)孩子做好偷竊行為規(guī)避教育，孩子被好奇心驅(qū)使，還是父母與孩子的溝通中產(chǎn)生矛盾，使得孩子產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。

或者是因?yàn)楦改笇?duì)于孩子漠不關(guān)心，孩子意圖通過(guò)偷竊行為博得關(guān)注，家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，千萬(wàn)不能一上來(lái)就對(duì)孩子嚴(yán)厲斥責(zé)、威嚇甚至大打出手，打罵一頓只會(huì)讓孩子想出更隱蔽的、能夠不讓父母發(fā)現(xiàn)的偷竊手段。

2、了解清楚原因，和孩子溝通。很多父母在面對(duì)孩子時(shí)很容易沉不住氣，他們也不會(huì)去問(wèn)孩子做一件事的原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就先給孩子定罪。當(dāng)然，孩子偷東西這種行為當(dāng)然是不正確的，但如果作為父母只會(huì)去責(zé)怪孩子，不正確的教育孩子，孩子也是很難學(xué)好的。父母發(fā)現(xiàn)孩子偷東西，要先溫和的問(wèn)清楚孩子為什么偷東西，然后雙方以平等的態(tài)度溝通，幫助孩子改掉這個(gè)錯(cuò)誤。

3、讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。在孩子出現(xiàn)這種行為以后，過(guò)度打罵雖然不可取，但是也不能因?yàn)楹⒆舆€小就放任不管。有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子做錯(cuò)了說(shuō)幾句，下次注意別再犯就行了，家長(zhǎng)這種無(wú)所謂的態(tài)度等于是對(duì)孩子偷竊行為的縱容，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，必須要讓孩子親自把東西還回去并認(rèn)真道歉，讓他親自去承擔(dān)這種行為帶來(lái)的后果。

老話講“小時(shí)偷針，大了偷金”，生動(dòng)地描述了一個(gè)盜竊犯的成長(zhǎng)之路，也正是受這句話的深刻影響，很多家長(zhǎng)最怕孩子偷東西，生怕孩子一旦偷順了手最后走上歪路。一個(gè)怕字，便暴露出家長(zhǎng)管教孩子的軟肋，即當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有偷東西的行為后，不知道該如何正確施教，而是盲目地用簡(jiǎn)單粗暴來(lái)懲罰孩子，試圖讓孩子改掉壞毛病，可結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)用，孩子照偷不誤。那么，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小孩子偷東西怎么教育這就是一個(gè)大問(wèn)題。

發(fā)現(xiàn)小孩子偷東西怎么教育

1、幫助孩孩子建立物品意識(shí)，第一沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人同意不能隨便拿本人的東西，第二、別人沒(méi)有經(jīng)過(guò)孩子同意不能隨便拿孩子的東西，否則家長(zhǎng)有權(quán)干涉。家長(zhǎng)要對(duì)孩子這個(gè)行為進(jìn)行約束，不然到了外面的世界，孩子沒(méi)有這方面的約束力，自然會(huì)隨心所欲，想“拿”什么就“拿”什么。

2、陪伴孩子，正所謂最長(zhǎng)情的告白是陪伴，對(duì)自家孩子亦是如此，家長(zhǎng)在陪伴的時(shí)候，我們能夠讓孩子感受到受重視，也讓孩子敢于表達(dá)自己的心意，因此找到孩子偷東西的原因，尋求解決途徑，這個(gè)過(guò)程并非一蹴而就，它既需要父母多加關(guān)注孩子，找到偷竊行為的根源，也需要孩子的配合，考驗(yàn)父母的實(shí)踐能力。

3、尊重孩子的物品所有權(quán)，有的父母經(jīng)常把孩子的衣服，玩具隨便送人。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)物權(quán)認(rèn)識(shí)不清。建議家長(zhǎng)在送人前，都要先問(wèn)一下孩子的意見(jiàn)。這樣孩子就知道贈(zèng)予或索取都是需要?jiǎng)e人的同意的。而不是任意拿走的。

4、信任孩子，“偷竊”事件不能表明孩子品質(zhì)不好或行為不端，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)滿足家人對(duì)他們的期望。如果家長(zhǎng)把孩子看成喜歡小偷小摸、行為不端或經(jīng)常撒謊的人，孩子極有可能如其所愿，變成家長(zhǎng)所形容的這種人。

偷東西是一個(gè)非常錯(cuò)誤的行為，一些孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤行為家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，一定要及時(shí)制止孩子的行為，告知孩子偷東西的后果，對(duì)孩子進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，以身作則教會(huì)孩子誠(chéng)實(shí)。

13歲孩子偷東西家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

與孩子交談。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子交談。誠(chéng)實(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子是否偷了東西，并聽(tīng)取他們的回答。這可能很難，但是通過(guò)與孩子交談，家長(zhǎng)可以了解孩子的想法和感受，以及他們偷東西的原因。這可能有助于家長(zhǎng)找到更好的解決方案。

了解孩子的行為。在與孩子交談之后，家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子最近是否經(jīng)歷了什么困難或壓力。這可能包括學(xué)校壓力、家庭問(wèn)題或人際關(guān)系等。如果確定孩子偷東西是因?yàn)樗麄兊膲毫蚶щy，家長(zhǎng)可以考慮提供支持或?qū)ふ移渌鉀Q方案。

制定規(guī)矩和懲罰。如果確定孩子偷東西是因?yàn)樗麄兿胍玫侥承〇|西，家長(zhǎng)可以考慮制定一些規(guī)矩和懲罰。例如，限制孩子使用某些物品，或者支付孩子的偷竊費(fèi)用。重要的是要確保規(guī)矩和懲罰是公正和適當(dāng)?shù)?，并與孩子共享這些決定。

教育孩子正確行為。我們需要教育孩子明辨是非。通過(guò)與孩子交流，我們可以讓他們了解偷東西對(duì)他人和社會(huì)的危害性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重他人的財(cái)物和隱私。同時(shí)，我們也可以進(jìn)行行為訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)如何克制自己的欲望和沖動(dòng)，并培養(yǎng)正確的社交技能。

孩子的不良行為有很多，而最讓家長(zhǎng)頭疼的就是孩子偷東西的行為。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子偷東西的時(shí)候，先不要急著發(fā)脾氣，更不能打罵孩子，而是要和孩子多溝通，了解孩子偷東西行為背后的原因。針對(duì)原因做出改變，讓孩子能得到更好的教育。

孩子偷東西怎么教育最好

1.立即制止

毫無(wú)疑問(wèn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偷拿別人東西的時(shí)候，應(yīng)該立即制止。防止事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大。這也是對(duì)孩子最好的保護(hù)。

2.單獨(dú)教育

這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子在獨(dú)立的空間單獨(dú)溝通。第一要說(shuō)明這件事情是不對(duì)的，第二要說(shuō)明這件事情是很?chē)?yán)重的，第三要說(shuō)明接下來(lái)孩子要怎么做。這樣既沒(méi)有傷害到孩子的自尊心，又給孩子的人生上了非常有意義的一課。

孩子偷東西，聽(tīng)上去感覺(jué)很?chē)?yán)重，其實(shí)不然，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)做出一些不好的行為，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子，幫助孩子糾正錯(cuò)誤，防止孩子的行為越來(lái)越糟糕。

發(fā)現(xiàn)孩子有偷東西的行為怎么教育

1、堅(jiān)定且溫和的表達(dá)。在處理孩子偷東西時(shí)，為了不讓孩子感覺(jué)到絕情，父母應(yīng)該堅(jiān)定而溫和地講話并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)父母羅列偷拿所造成的后果后，要結(jié)合具體案例，向孩子強(qiáng)調(diào)偷拿行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該遠(yuǎn)離偷拿行為。

2、了解孩子的動(dòng)機(jī)和原因。在發(fā)現(xiàn)孩子偷東西后，首先要盡量深入了解孩子為什么要偷東西，是因?yàn)樨潏D物質(zhì)享受還是因?yàn)楸煌g人壓力等原因。如果了解了孩子的原因，才能更有效的幫助孩子重新正確的認(rèn)知和行為。

3、理解孩子的需要。家長(zhǎng)要了解孩子“偷拿”東西的原因，站在孩子的角度上思考孩子的行為。家長(zhǎng)一旦了解孩子需求時(shí)，盡量不要忽視孩子內(nèi)心中的欲望，要告訴孩子想要的東西可以直接向家長(zhǎng)要，避免他們因?yàn)橛麩o(wú)法得到滿足而出現(xiàn)“偷拿”的行為，小時(shí)的“偷拿”行為很可能會(huì)影響孩子的一生。

4、用換位思考的方式告誡孩子。孩子年紀(jì)比較小，考慮事情時(shí)難免不全面。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)“偷拿”行為時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子換位思考，如果是自己的東西被其他人拿走，孩子會(huì)如何想，相信家長(zhǎng)讓孩子換位思考之后，會(huì)激發(fā)孩子的“同理心”，也能避免孩子心靈受到傷害。