初中生犯錯屢教不改怎么辦

初中的孩子已經(jīng)屬于叛逆期了，這個時候的孩子犯錯和家長對著干都是十分常見的，作為家長不要打罵威脅孩子，那么，初中生犯錯屢教不改怎么辦？

初中生犯錯屢教不改怎么辦

1、不要訓(xùn)斥

家長是孩子的第一任老師，如果之前的教育有一些問題，那么在之后一定要做到，自己是孩子最好的榜樣，教育孩子時不要總是大聲訓(xùn)斥，而要跟孩子平等的交流，讓孩子能夠表達(dá)自己的心聲，慢慢的，他才能聽進(jìn)去你說的話。

2、先消除憤怒

憤怒地批評孩子會增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。先讓你的怒火消散，再用恰當(dāng)?shù)恼Z言批評教育孩子。

隨著手機的不斷普及，越來越多的孩子擁有手機，然而孩子的自制力比較弱，很容易沉迷手機，不但影響孩子的身體健康，還耗時耽誤學(xué)習(xí)，家長一定要擔(dān)負(fù)起監(jiān)督責(zé)任，給孩子建立玩手機的時間和規(guī)則，以身作則，引導(dǎo)孩子正確使用手機。

初中生偷偷玩手機屢教不改怎么辦

1.跟孩子友好溝通：直接面對面跟孩子溝通了解，說出自己內(nèi)心的想法，也讓孩子說出內(nèi)心的想法，孩子商量適合孩子，而且自己也能夠接受的條件，這樣對于孩子來說減少叛逆。

2.制定規(guī)矩：制定一些規(guī)矩和規(guī)定，明確孩子玩手機的時間和范圍，以便孩子能夠有規(guī)可循地使用電子產(chǎn)品。

3.管理應(yīng)用：對孩子使用手機的應(yīng)用進(jìn)行適當(dāng)管理，限制孩子下載和使用不適當(dāng)或者危險的應(yīng)用。

4.建立約束機制：建立一些獎勵和懲罰機制，讓孩子在使用手機方面有所約束和限制，同時引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

初中可以說是孩子不好管教的一個階段，這個時候的孩子可能正處于叛逆期，面對家長的管教可能會出現(xiàn)頂嘴的現(xiàn)象，而且有些家長也發(fā)現(xiàn)孩子有撒謊的情況，不僅如此還屢教不改，面對這樣的情況，家長要注意采取合理的方式引導(dǎo)孩子。

初中生愛撒謊屢教不改怎么辦

1、家長切忌因一兩件小事就給孩子扣上“愛說謊”的帽子。這樣可能讓孩子產(chǎn)生破罐子破摔的心理。讓說謊真的變成習(xí)慣。長此以往，親子之間的溝通就越來越難，隔閡也越來越深。

2、說謊也是一種信號，表示孩子的內(nèi)在需要未能得到充分滿足，內(nèi)心感受未能受到充分重視。這時，家長必須及時跟孩子溝通，了解他們的想法。理解與尊重是良好溝通的基礎(chǔ)，而好的溝通又能促進(jìn)理解，從而使親子關(guān)系進(jìn)入良性循環(huán)，說謊的現(xiàn)象也就會減少了。

3、豐富孩子的知識。孩子的知識面狹隘，喜歡幻想，常常把幻想中的事物與現(xiàn)實中的事物混為一談，分不清真假。對付這種吹牛，家長要善加利用。首先，要鼓勵和表揚孩子的創(chuàng)造性想象力，抓住機會，通過一些短篇小說、身邊客觀的事物，或者通過書籍、電視等方式，讓孩子獲得正確的知識。

4、善于有條不紊的誘惑，不要盲目打擊孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在撒謊時，家長要保持冷靜，單純的打、罵、訓(xùn)斥等簡單的教育方式，只會將孩子推向與預(yù)期相反的方向。不要聽孩子的話，相信它。必要時，您應(yīng)該做一些調(diào)查和驗證。很多孩子因為做錯事而撒謊，害怕被父母責(zé)罵，如果父母繼續(xù)打罵，反而會適得其反。

初中生孩子大部分都進(jìn)入了叛逆期，這段時期家長最擔(dān)心孩子教育方面的問題，有些孩子偷拿家里錢消費不說，還會偷偷拿學(xué)校同學(xué)的東西，偷東西這樣的事情涉及到品行問題，父母當(dāng)然知道危害，但家長多次教育孩子就是難以更改。

初中生偷東西屢教不改怎么辦

1、合理滿足。防止孩子因為想買東西而手頭沒錢，動了偷東西的邪念，父母合理滿足孩子的需求。你可以清楚地告訴你的孩子，我們像你一樣大的時候，也特別羨慕和渴望看到其他孩子，能夠買到喜歡的東西。

2、樹立正確認(rèn)知。父母發(fā)現(xiàn)孩子存在偷竊和撒謊行為，需要立即對孩子樹立正確認(rèn)知。通過為孩子建立正確的認(rèn)知，幫助孩子認(rèn)識到自己的錯誤，如果發(fā)展下去會有什么樣的可怕后果。

3、固然孩子偷東西的行為不對，但是也不能搞得人盡皆知，應(yīng)該關(guān)起門來在家里教育孩子，板胡孩子的自尊心。這是嚴(yán)重的事情，一定要狠狠的批評孩子，不能留情面，要讓孩子知道他做錯了，而且錯的非常很，必須批評教育。

孩子為什么要去偷東西，這是值得家長重視的問題。是家長沒有滿足孩子的要求，還是孩子有這種癖好，父母必須了解清楚。無論哪種原因引起孩子偷竊的，都需要父母正確的去引導(dǎo)孩子，去正面教育孩子，幫助孩子改掉偷竊的壞毛病。

孩子在成長的過程中難免會犯錯，但只要認(rèn)識到錯誤及時改正就還是好孩子，可是卻有一些步入初中的孩子，總是會出現(xiàn)偷錢的行為，而且無論被父母管教多少次都起不到什么效果，讓父母十分苦惱。

初中生偷錢屢教不改怎么辦

1、父母要在這件事上表明自己的態(tài)度，明確告訴孩子，對于他的偷錢行為，父母是不接受、不認(rèn)可的。讓孩子知道他的行為讓父母覺得很震驚、很難過、很生氣，不管他的目的是什么，這種方式是不行的。并且，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考他的行為會帶來哪些后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，消除僥幸心理。

2、保持冷靜，了解原因。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偷錢時，應(yīng)該保持冷靜，了解孩子把錢用在什么地方了，不要強調(diào)“偷”這個字眼，更不要不分青紅皂白就訓(xùn)斥或者打罵孩子，甚至還把孩子趕出家門。應(yīng)該調(diào)查清楚孩子偷拿錢的原因，掌握孩子把錢花在什么地方，這樣才能知道孩子為什么私自拿錢，根據(jù)原因再做處理。

3、父母要嚴(yán)肅對待孩子的偷錢行為，但是不能太過嚴(yán)厲，更不能斥責(zé)、打罵、羞辱自己的孩子。這么做容易造成雙方的情緒失控，不利于問題的解決，孩子面服心不服，還會讓教育的效果大打折扣。父母應(yīng)該讓孩子感覺到這件事情的嚴(yán)重性，但是不要給他太大的心理壓力，良好的溝通方式讓孩子更容易接受父母的感受和建議。

4、教育孩子問題的嚴(yán)重性。教育孩子不該偷拿錢，這樣的行為叫偷盜，在現(xiàn)代社會是一種不可取的行為，更不該有“不擇手段”這種想法。這種不負(fù)責(zé)、自私、無原則的做法是不能被認(rèn)同的。應(yīng)該讓孩子明白，解決問題要用合理的方式，而不是不擇手段地達(dá)成自己的目的。

部分孩子上課時總是不聽話，讓家長十分頭疼。這樣的孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。初一的孩子如果說還特別愛說話的話，那說明他是正在青春期，叛逆期，作為家長，應(yīng)該初步了解一下初一孩子上課愛說話，是什么引發(fā)的問題。

初中生上課說話屢教不改怎么辦

1、鼓勵孩子舉手發(fā)言，有些孩子上課愛講話是在跟同學(xué)討論老師的上課內(nèi)容，雖然說這是孩子上課認(rèn)真聽講的表現(xiàn)，卻會破壞課堂秩序，影響其他同學(xué)聽課，所以，家長要告訴孩子這種行為的不當(dāng)之處。當(dāng)然，家長還要鼓勵孩子積極舉手發(fā)言，如果孩子對老師提出的問題比較有把握，就要舉手爭取到回答的機會。

2、找尋孩子上課說話的原因，家長平時要拿出時間，跟孩子平等的交流，自己少說，多聽，把表達(dá)的機會充分的留給孩子。哪怕孩子流露出并不正確的觀點，也不要急著駁斥，而是要耐心洞察背后的原因，必要的時候，甚至要留機會讓孩子自己去“試錯”。

3、幫助孩子樹立規(guī)則意識，家長如果發(fā)現(xiàn)孩子有在未經(jīng)教師允許在課堂上提問的習(xí)慣，要立即告訴孩子：如果你有問題要問老師，要在課下提問，這樣一是你的問題不會打擾到其他同學(xué)，不會耽誤老師和同學(xué)的課堂時間，二是你一對一地提問，老師可以有針對性地回答你的問題，效果更好。

導(dǎo)致初中生上課說話的原因有哪些

孩子升入初中之后，出現(xiàn)了不寫作業(yè)的問題，而且屢次說教都不管用，家長很是焦慮，寫作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，不可缺少的一部分，應(yīng)該要讓孩子明白這個道理，我們家長也要督促好孩子，引導(dǎo)孩子好好寫作業(yè)，不要打罵，初中生不寫作業(yè)怎么辦屢教不改怎么辦？下面是我的一些建議。

初中生不寫作業(yè)怎么辦屢教不改怎么辦

1、找到原因，加以解決

有的孩子可能是一貫不交作業(yè)的。我們在了解摸清孩子的情況后，主動找其談心，對其進(jìn)行理想前途教育，并指出不寫作業(yè)的害處，要動之以情，曉之以理。對孩子多一份關(guān)愛，當(dāng)孩子明白了道理之后，他會寫作業(yè)的。

有的孩子可能是原來的基礎(chǔ)不大好，學(xué)習(xí)很吃力，完成作業(yè)有困難，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。了解了孩子的狀況后，我們要幫助孩子打好基礎(chǔ)，迎頭趕上，他就會寫作業(yè)了。

也有個別孩子是愣頭青，就是一個小混混。這時，家庭、學(xué)校要有機配合起來，共同教育管理孩子，也可以收到一定的效果。