孩子抗挫折能力差是什么原因

孩子抗挫折能力差，家長(zhǎng)要好好分析下原因是什么，如果是我們教育的不當(dāng)造成的，就要立即調(diào)整教育策略，同時(shí)自己做好榜樣示范，告訴孩子遇到挫折不要怕，要用積極的態(tài)度去面對(duì)，即使完成的不好也要試一試，要有自信。

孩子抗挫折能力差是什么原因

1、嬌慣成性。家長(zhǎng)對(duì)小孩從小嬌慣成習(xí)慣，習(xí)慣成自然后就習(xí)以常了。特別是當(dāng)爺爺奶奶的看孫子很嬌，使他們養(yǎng)成個(gè)性倔犟，好強(qiáng)，獨(dú)僻。他們因從小到大被放任，從而產(chǎn)生生活優(yōu)越感特強(qiáng)，自傲心理也較重。

2、氛圍影響。現(xiàn)在的小孩，從家庭到學(xué)校都是小心翼翼，怕出事。網(wǎng)絡(luò)上的不正當(dāng)傳播直接感染，使學(xué)生是非不明，久成慣例了。富裕家庭寬裕條件養(yǎng)成小孩蠻橫無(wú)禮。家風(fēng)、校風(fēng)不正直接負(fù)面刺激，例如學(xué)校老師正常管理中，稍微過(guò)嚴(yán)，就受到家長(zhǎng)的斥責(zé)與糾纏。

3、孩子性格。抗挫能力有差異，跟學(xué)生自身有關(guān)吧，學(xué)生自身性格比較好，性格開(kāi)朗活潑，外向自信，有什么想法會(huì)及時(shí)說(shuō)出來(lái)，有挫折有問(wèn)題會(huì)及時(shí)反饋，這類(lèi)學(xué)生心理承受能力比較大，抗挫能力比較強(qiáng)，性格內(nèi)向的相對(duì)來(lái)說(shuō)抗挫能力差一些。

4、父母的影響。有的小孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，是因?yàn)樗麄儽旧淼男愿窬褪欠浅Ｅ橙醯?。有些小孩子天生的性格就很懦弱，如果爸爸媽媽總是?qiáng)行的逼迫孩子的話，反而會(huì)造成一些不好的影響。

孩子說(shuō)話慢，表達(dá)不清楚，都跟孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有關(guān)。孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差很可能是因?yàn)楹⒆尤狈φf(shuō)話的機(jī)會(huì)，不夠自信，語(yǔ)言環(huán)境等原因造成的，需要觀察孩子具體的情況，根據(jù)孩子的情況，引導(dǎo)孩子多說(shuō)多練。避免因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，給孩子的生活帶來(lái)困擾。

孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差是什么原因

1.缺乏鍛煉機(jī)會(huì)

在家里父母很少陪孩子說(shuō)話，沒(méi)時(shí)間帶孩子出去玩，都可能會(huì)減少孩子語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，在交談過(guò)程中孩子往往是被動(dòng)回答問(wèn)題，說(shuō)話可能語(yǔ)無(wú)倫次。

2.缺乏自信

在孩子與家人或周?chē)苏f(shuō)話交流時(shí)，對(duì)方表現(xiàn)出不耐煩、嘲笑等反應(yīng)時(shí)，容易會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏自信，使孩子不愿意主動(dòng)交流，時(shí)間長(zhǎng)了可能會(huì)讓孩子的性格變得內(nèi)向。

孩子自理能力差，我覺(jué)得大部分原因出在父母身上，很多父母由于工作忙，對(duì)孩子的管教有疏漏，對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)缺乏耐心，慢慢地孩子大了之后，還是什么都依賴(lài)父母，不能自理。

孩子自理能力差是什么原因造成的

1、家長(zhǎng)缺乏耐心。有的家長(zhǎng)屬于急性子，在教導(dǎo)孩子的過(guò)程中缺乏耐心，經(jīng)常批評(píng)小孩子，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)生活技能的過(guò)程中，出現(xiàn)反感的情緒，進(jìn)而導(dǎo)致其缺乏自理能力。

2、對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。全家將所有的愛(ài)都傾注在孩子身上，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中可謂“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的習(xí)慣。漸漸的就養(yǎng)成了孩子過(guò)于依賴(lài)大人的壞習(xí)慣，這樣的孩子長(zhǎng)大后往往缺乏一定的自理能力，不能妥善照顧好自己的日常飲食起居。

3、家長(zhǎng)沒(méi)有教孩子生活技能。生活節(jié)奏快，工作壓力大，導(dǎo)致很多人疏于對(duì)孩子的管教，認(rèn)為孩子還小，而沒(méi)有交給他必要的生活技能，這樣等孩子長(zhǎng)大之后，也容易出現(xiàn)自理能力差的問(wèn)題。

4、家長(zhǎng)過(guò)于包辦。孩子在家里一切需要自己動(dòng)手的事，幾乎全由大人代替做，阻礙了孩子在各方面的發(fā)展，與同齡人會(huì)產(chǎn)生明顯的差距。

小孩子理解能力差，家長(zhǎng)不要擔(dān)心著急，具體看看孩子是因?yàn)槟姆矫嬖驅(qū)е碌睦斫饽芰Σ?，然后?duì)癥下藥就好了，不要隨意否定孩子，給孩子貼上不好的標(biāo)簽，我們?cè)谏钪袘?yīng)該多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)孩子。

小孩子理解能力差是什么原因

1、孩子的自控能力差。讀書(shū)學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，需要孩子有較強(qiáng)的自控能力。在實(shí)際生活中我們發(fā)現(xiàn)，凡是理解能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，自控能力都非常強(qiáng)，他們可以連續(xù)一二個(gè)小時(shí)，專(zhuān)注的學(xué)習(xí)，認(rèn)真地完成作業(yè)，外界的干擾對(duì)他的學(xué)習(xí)沒(méi)有什么影響，有時(shí)甚至忘記了吃飯。

大家還記得數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在思考問(wèn)題時(shí)，走路撞到樹(shù)上還渾然不知。而理解能力差的孩子則不能專(zhuān)心的讀書(shū)學(xué)習(xí)，總想半途而廢去玩別的。在完成作業(yè)時(shí)，題目讀一遍還沒(méi)有弄懂題意，他就不耐煩了，不愿意再讀第二遍，結(jié)果要么對(duì)題目無(wú)從下手，要么答案是錯(cuò)的，我們就認(rèn)為孩子“笨”。

2、孩子的注意力不集中。注意力不集中的孩子，上課坐不住，總是扭來(lái)扭去，好像凳子上有釘子咬他的屁股似的，而且總會(huì)在上課時(shí)做一些其他的事，玩鉛筆呀，咬手指呀。老師講課聽(tīng)不進(jìn)去，或者沒(méi)聽(tīng)懂。與同學(xué)們交往時(shí)，總是和同學(xué)玩不到一起去，一不留神就打架，搞惡作劇，捉弄同學(xué)。

做作業(yè)時(shí)，注意力不能持續(xù)集中，別人能專(zhuān)注半小時(shí)甚至一小時(shí)，他只有十分鐘，有時(shí)還不到。一會(huì)咬咬手摳摳腳，一會(huì)喊口渴要喝水，一會(huì)削削鉛筆找找書(shū)，一會(huì)做做數(shù)學(xué)題，一會(huì)打開(kāi)了語(yǔ)文課本。總之，安靜讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，孩子的理解能力肯定是差的。

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，孩子在學(xué)習(xí)上或者生活里一遇到困難和挫折，就會(huì)比較害怕，畏懼心理特別重，所以，有的時(shí)候孩子就會(huì)選擇逃避，不敢正面應(yīng)對(duì)，不知道怎么處理，那孩子抗挫折能力差的原因是什么呢？怎么幫助孩子提高抗挫折能力？

孩子抗挫折能力差的原因

1、家長(zhǎng)教育方式有問(wèn)題

孩子的抗打擊能力差，毫無(wú)疑問(wèn)是家長(zhǎng)的原因，但并不是物質(zhì)層面的原因，而是家長(zhǎng)養(yǎng)育觀和教育方式方法出了問(wèn)題。

家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，比較注重孩子的聽(tīng)話和順從，所以，不需要孩子自己去應(yīng)對(duì)挫折，人是放松的狀態(tài)，就會(huì)很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。只有在遇到事情，讓孩子自己去解決時(shí)，才容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

在生活中，家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧的越是周到，孩子越是“享?！?，孩子自己經(jīng)歷的感受就越少，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)小小的挫折，等到很是敏感的時(shí)候，一下子經(jīng)歷自己認(rèn)為很大的挫折，如何能經(jīng)得起呢？

現(xiàn)在的孩子都是家長(zhǎng)的“手中寶”、“小心肝”，父母不舍得讓孩子受委屈，對(duì)孩子竭盡所能的關(guān)心愛(ài)護(hù)，避免孩子受到外界的任何傷害。這種情況通常會(huì)導(dǎo)致孩子的承受能力不足，使孩子抗挫折的能力差，遇到一點(diǎn)挫折就會(huì)逃避。

承受能力差是什么原因造成的

1.過(guò)度保護(hù)

現(xiàn)代社會(huì)的家長(zhǎng)們往往對(duì)孩子們過(guò)度保護(hù)，使他們?nèi)狈?yīng)對(duì)挫折和困難的能力。家長(zhǎng)們過(guò)于關(guān)注孩子們的安全和感受，使得孩子們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感和焦慮。

2.學(xué)業(yè)壓力

隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，孩子們面臨著越來(lái)越大的學(xué)業(yè)壓力。家長(zhǎng)們往往對(duì)孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)過(guò)分關(guān)注，使得孩子們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)容易產(chǎn)生焦慮和抑郁。

孩子自控能力差，家長(zhǎng)要反思自己是不是自控能力也很差，平常一遇到事情就大吼大叫，管教孩子沒(méi)有方法，只會(huì)打罵、吼叫，那這樣的話，孩子也會(huì)變得沒(méi)有章法，不懂得約束自己，不能控制自己，所以說(shuō)，家長(zhǎng)要做出榜樣來(lái)，孩子才能有樣學(xué)樣。

孩子自控能力差什么原因

1、家長(zhǎng)缺少對(duì)孩子行為的約束，平時(shí)對(duì)孩子過(guò)于縱容。家長(zhǎng)在生活中，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的邊界意識(shí)，要求孩子懂得約束自己的言行。比如，如果孩子需要寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)就要告訴他，提前把想要做的事情做完，一旦開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，像吃東西、玩玩具、看電視等行為就都不能做了，不然將會(huì)受到懲罰。

可是，有的家長(zhǎng)完全指望孩子自覺(jué)，缺少對(duì)孩子行為的約束，孩子寫(xiě)作業(yè)跑神、吃東西、上廁所，家長(zhǎng)睜一只眼閉一只眼就算過(guò)去了。時(shí)間久了，孩子就會(huì)變得沒(méi)有邊界感。缺乏邊界感的孩子，容易養(yǎng)成無(wú)法無(wú)天的性格，缺乏自控能力。

2、外部誘惑是造成自控能力差的誘因。隨著生活條件的提高，我們生活環(huán)境的周?chē)?，到處充滿(mǎn)著誘惑。大人尚且不能自制，更別說(shuō)孩子了。

我有個(gè)學(xué)生，來(lái)找我上課的時(shí)候，桌面上任何一點(diǎn)點(diǎn)東西都會(huì)吸引他的注意，他都要擺弄很久。后來(lái)我們的課堂就是在一個(gè)只有平面桌子和凳子的屋里上課，任何擺設(shè)都沒(méi)有，上課效率才有了逐漸的改觀。