高三學生玩手機家長怎么辦

高中階段的學習是非常重要的，因為它關(guān)乎著孩子今后是否能考入一個理想的大學，是否能得到更好的發(fā)展，所以家長都非常重視孩子的學習情況。但在生活中，有不少高中生因為手機的因素，漸漸荒廢了學業(yè)，對于這種情況，家長一定要給予重視，然后適度引導。

高三學生玩手機家長怎么辦

1、耐心勸導，積極溝通。孩子沉迷于手機，家長著急在所難免，但是在勸誡孩子的時候也要注意方式?？梢韵群秃⒆訙贤ㄒ幌伦罱男睦頎顟B(tài)，排解孩子的壓力，然后再針對玩手機一事提出自己的建議。不要一味責罵，更不要對孩子說很多喪氣話，這樣反而會適得其反。

2、督促到位，約法三章。很多孩子盡管已經(jīng)高三但是自制力仍然很弱，這時候就需要家長多監(jiān)督多提醒?？梢院秃⒆蛹s定好每天的學習時間和放松時間，然后家長從旁監(jiān)督，一旦超時就及時提醒。

3、假期陪孩子多出去走走。高中生本身的學習任務(wù)是非常艱巨的，好不容易放假難免會利用各種假期來玩手機。作為家長，就算工作再忙再累，也要抽時間陪孩子多出去旅游、散散心。當孩子見識到外面更廣大的世界，也會對手機里的游戲不再那么癡迷了，畢竟通過和家人的旅游，讓孩子可以體會到生活除了手機游戲外，還有更豐富的生活值得自己去追求。

4、建立合理的目標，制定好假期計劃。高中人一般只有在寒暑假在家時，才會有時間去玩下手機。對于一些作息時間不規(guī)律，生物鐘紊亂的學生來說，家長要督促孩子制定符合自己的目標，比如高考想考上哪所大學？目標分數(shù)是多少分等？讓孩子心理自己有個數(shù)，免得因為沒有目標而每天在家無聊玩手機。

高三是孩子學習生涯的關(guān)鍵階段，這個階段孩子的努力和成績將影響孩子的一生，當很多孩子都在集中精力準備高考時，有些孩子卻將手機帶入學校影響秩序，最終被學校停課，面對這種情況，家長要及時與學校溝通，引導孩子認錯，爭取讓孩子早日回學校備考。

高三學生玩手機被學校停學怎么辦

首先，需要了解學校關(guān)于手機使用的規(guī)定，確定是否允許學生在校內(nèi)使用手機。如果學校明確規(guī)定不允許帶手機，那么學生帶手機進入校園就是違反了校規(guī)，停課處理是學校依法管理的一種方式。

其次，如果認為學校的處理方式存在問題，可以嘗試與學校領(lǐng)導或相關(guān)部門進行溝通，說明帶手機的原因和必要性，并要求進行申訴。在申訴過程中，需要準備好相關(guān)證據(jù)和材料，如手機的使用記錄、通信記錄等，以證明使用手機的合理性和必要性。

然后，無論申訴是否成功，家長都應(yīng)該引導學生認識到自己的錯誤，意識到帶手機進入校園的危害性。在今后的學習和生活中，應(yīng)該遵守學校的規(guī)定，不再違反校規(guī)校紀。

而且，手機對于學生來說是一個娛樂工具，而不能成為學習的障礙。如果學生玩手機導致影響學習成績，需要及時進行干預(yù)和提醒，不能一味地停課來解決問題。

高三階段是一個沖刺階段，這個時期的孩子不能分心去干其他的事情，尤其是玩手機這件事，一定要有度；家長要平時做好監(jiān)督，但是不能過于嘮叨引起孩子的厭煩。

高三玩手機家長怎么辦

不要視手機為“洪水猛獸”，不要把玩手機的孩子視為異端。

平心而論，玩手機的確比學習有趣，輕松愉快新鮮好玩不要動腦子，很多大人都沒辦法控制，孩子更是擋不住誘惑了。所以，大人要對孩子多一份理解，多一點寬容，既然你當初買了手機給他了，你就要接受他要玩手機的事實。

不要一看到孩子拿起手機你就生氣，看到孩子玩手機你就吼，那是不能解決問題的，反而會激發(fā)孩子的叛逆心理，適得其反。你要想想，當今社會，不玩手機的孩子鳳毛麟角，孩子學習累了，玩會兒手機，看看班群，與朋友聊幾句也無可厚非。

與孩子開誠布公地談一談，確立合理的目標。

現(xiàn)在初三的學生應(yīng)該處于中考的復(fù)習沖刺階段，但一些學生依然玩手機還是不離手，可以說是完全不把學習當作一回事了，學習成績掉得一塌糊涂。面對叛逆期的孩子，家長應(yīng)該如何教育控制沉迷手機的孩子呢？

初三學生玩手機家長怎么辦

1、了解孩子沉迷手機的原因。初三是備戰(zhàn)中考的最后階段，也是最關(guān)鍵的階段，如果自己的孩子仍然沉迷于手機，家長必須跟孩子好好地溝通一下，了解孩子的真實想法。家長必須心平氣和地跟孩子溝通交流，找到孩子沉迷手機的真正原因，才能采取有效措施幫助孩子擺脫手機的困擾。

2、幫助孩子抵制手機的誘惑。初三期間，家長最好負責保管孩子的手機，沒有特殊情況不給孩子使用手機，這樣做就能讓孩子與手機保持一定的距離，減少手機給孩子帶來的誘惑，一段時間下來，孩子就能逐步適應(yīng)沒有手機的生活。

此外，由于初三的學習節(jié)奏非?？?，孩子根本不能在手機上浪費時間，所以，家長最好跟孩子約定中考前不要再玩手機，也就是說家長要保管孩子的手機至中考結(jié)束，哪怕節(jié)假日期間，也不能讓孩子再碰手機，否則，手機又會對孩子再度產(chǎn)生強烈的誘惑。

3、注意方式，放下手機需要一個過程。如若溝通方式無效，家長可以給孩子規(guī)定一個固定的玩手機的時間，與孩子做明面上的協(xié)定，初三時候的孩子，正值青春期，自尊心十分強烈，所以，一旦寫下協(xié)議，孩子至少明面上會遵守。

很多大學生因為沒有作業(yè)，在假期享受智能手機帶來便捷服務(wù)和娛樂休閑的同時，也不可避免地被動接受它帶來的各種負面影響。嚴重影響了孩子正常的學習和生活，也影響了正常的人際交往。

大學生整天玩手機家長怎么辦

1、家長以身作則，減少使用手機。大學生正處于青少年期向成年早期逐步過渡的階段，獨立和叛逆的意識逐漸顯現(xiàn)。

家庭作為孩子的第一所“學?！保改甘菃⒚衫蠋?，家庭教育是主導孩子一生的基礎(chǔ)教育，這是任何其他教育都代替不了的。父母應(yīng)該審視自己的教育方法，以身作則，在家庭里少使用手機，多和孩子進行交流和溝通。

2、改變教養(yǎng)方式，加強有效溝通。很多父母并不了解自己的孩子，他們寧愿在網(wǎng)絡(luò)上與陌生人傾訴，也不愿意與父母交流溝通。權(quán)威型父母教養(yǎng)方式下的孩子容易出現(xiàn)內(nèi)向、害羞、膽怯等人格特質(zhì),在人際交往中往往比較被動,因此他們更愿意借助手機、網(wǎng)絡(luò)等工具來間接表達。

大學生父母應(yīng)當改變自己的教養(yǎng)方式，多與子女溝通，多聽聽子女的心聲，尊重他們的情感和隱私，營造民主和諧的家庭氛圍，激發(fā)他們?nèi)穗H交往的熱情。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，可以說各種各樣的電子產(chǎn)品已經(jīng)進入了千家萬戶，首當其沖的就是電腦、手機、平板由于這些電子設(shè)備的普及，游戲也進入了人們的視野，尤其是對高三的孩子而言，游戲給自己帶來的快感是可以讓整個人陷入到游戲當中的，面對這種情況，身為家長應(yīng)該如何幫助孩子擺脫游戲呢？

高三學生玩手機成癮怎么辦

1、積極溝通，耐心勸解孩子狀態(tài)不好家長著急在所難免，但是在勸解孩子的時候也要注意方式。可以先和孩子溝通一下最近的心理狀態(tài)，排解孩子的壓力，然后再針對玩手機一事提出自己的建議。不要一味責罵，更不要對孩子說很多喪氣話，這樣反而會適得其反。

2、讓孩子意識到玩手機游戲的危害，孩子如果偶爾玩一下是可以的，但是不能時間太長或者沉溺其中，有些孩子也不會覺得玩手機是有什么危害的，如果說考慮考差了點，孩子可能會覺得自己沒有發(fā)揮好，這跟玩不玩手機是沒有太大的關(guān)系的，一些班上的學霸們也都是一邊玩游戲一邊復(fù)習，這讓孩子覺得這是很正常的事情，一定要告訴孩子玩手機游戲帶來的一些危害，讓孩子自己改掉。

3、家長要以身作，如果想不讓孩子玩手機，那么家長就要做到以身作則，不管家長多喜歡玩游戲，多離不開手機，只要孩子在身邊都盡量不要玩，如果說想玩可以在孩子看不到的地方單獨一個人玩，大人淪為手機的奴隸也就罷了，千萬別影響孩子。有很多家長當著孩子的面炫耀新手機游戲，這就是在誘導孩子。家長其身不正又怎么會帶好孩子呢，這一點家長要特別注意。

4、讓孩子參加大量的線下交流活動，孩子人際交往過少，也會導致孩子產(chǎn)生手機癮，在手機中尋找朋友。所以，父母應(yīng)該多帶孩子參加與他人溝通互動的戶外活動。當孩子開始享受與他人真情實感的交往，體會到現(xiàn)實的快樂，才不容易于沉迷于手機絡(luò)里面的虛擬社交。這也能擴大孩子的交際面，對生活更有熱情。

高中的孩子正在面臨人生中最重要的一場考試，此時的他們應(yīng)該是全力以赴的備考和學習，但是有一些孩子還沒有意識到自己的責任，孩子玩手機，對此就需要家長的幫助了，家長一定要讓孩子認識到這一問題的嚴重性，才能減少孩子玩手機。

高中學生玩手機家長怎么辦

1、家長和老師幫忙勸說。當然要根據(jù)孩子的性格和特點來進行具體的勸說方式，是直接勸說還是委婉一些，要具體問題具體分析。

2、主動和孩子溝通一下，看看孩子對目前狀況的感受，覺得手機是什么樣的，覺得學習應(yīng)該是什么狀態(tài)等等。了解高中孩子的心理需求，才能找到更好的方式去應(yīng)對沉迷手機這件事情。

3、讓孩子和學習好的孩子成為好朋友，近朱者赤近墨者黑，學習是可以感染的，當然，需要找那種意志堅定的孩子，不然很容易被沉迷手機的孩子所影響。

4、給孩子制定計劃和方案，并且設(shè)計好獎懲制度。高中孩子有自己的想法，沉迷手機的時候，不要著急批評，也不要徹底把手機沒收，先給他設(shè)計一些計劃和方案，得到他的認可后再給孩子表明獎懲制度，然后督促孩子改變。