記憶力不好的孩子怎么辦

記憶力不好的孩子不僅會在學習方面會感到比較吃力，甚至還會因此喪失掉對學習的興趣，從而產生厭學的心理障礙，所以作為父母，一定要給予重視，然后采取科學的方法，在生活中多多引導他們，幫助他們提高記憶力。那么，記憶力不好的孩子怎么辦呢？

記憶力不好的孩子怎么辦

1.創(chuàng)設各種有趣的記憶游戲

游戲始終是孩子的最愛。孩子在游戲過程中身心都處于亢奮狀態(tài)，這時候孩子記憶的積極性被最大限度地調動起來?！皨寢?，我們玩昨天玩的游戲好不好？”孩子可能把具體玩游戲的時間搞錯，但是他會記住游戲本身。根據(jù)寶貝的這一特點，父母可以自己設計一些有趣的游戲來幫助孩子提高記憶力。

2.適當重復，加深印象

越熟悉的事物孩子越容易記住，適當重復可以幫助寶貝對需要記憶的對象加深印象，產生長久的記憶。比如，父母想要讓孩子認識各種顏色，其實根本不需要拿出專門的時間來教孩子認識顏色，只要在日常生活中，見到什么物品告訴寶貝這是什么顏色：“這些紅色的花好漂亮?！薄皩氊愐蕴O果，這個紅紅的蘋果很好吃?！苯涍^多次重復，孩子就能牢記各種顏色。

作為家長還應該明白，想要讓孩子的注意力集中，提高記憶力水平，還要從孩子感興趣的領域入手，而不是一味的強調學習。任何強迫性或是強制性的手段，都無法幫助孩子更好的提高記憶力。那么，孩子記憶力不好怎么辦？

孩子記憶力不好怎么辦

1、找到原因

家長首先要根據(jù)孩子的學習和日常生活，了解影響孩子記憶力不好的原因。如果是情緒不佳引起的，要多安撫和鼓勵，根據(jù)不同年齡段的孩子采取相應的方法，增強孩子的自信心，讓孩子多觀察多學習其它孩子的長處，平時還要了解孩子學習、生活中的習慣，才能找出原因對癥下藥。

2、掌握正確的學習方法

理解是記憶的基礎，如果孩子無法正確理解內容，就無法更好的進行記憶，所以家長要幫助孩子更好的做到對知識的理解。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對于重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。

常言道“物以類聚，人以群分”，可見交什么朋友，受什么環(huán)境影響，對孩子成長是非常重要的。遇到孩子跟不好的孩子在一起玩的情況，家長不要強制干涉孩子的行為，不然只會適得其反，畢竟孩子都有逆反心理。家長需要多觀察孩子，注意孩子的興趣愛好，引導孩子多出去走走，慢慢讓孩子明白怎么樣選擇有效的社交。

初中的孩子跟了不好的孩子在一起怎么辦

1、教育中應該注意方式方法。當發(fā)現(xiàn)孩子已經交上了壞朋友，家長首先應該冷靜，然后花必要的時間和精力去具體地了解情況?？梢哉液⒆踊蛘吆⒆拥幕锇閭兞私馇闆r，也可以走訪學校找老師了解情況，但這種了解事先必須經過精心考慮，對如何問和可能碰到的困難要有充分的思想準備，同時還要選擇適當?shù)膱龊希⒁夂⒆忧榫w上的可接受性。

這種時候，千萬不要發(fā)火打罵，或者把孩子禁閉在家，這樣做，適得其反，會造成孩子情緒上的根本對立，使他們心理上的“歸屬感”轉移，把他們和壞朋友拉得更近。

2、加強正面的教育引導。孩子進中學前后，要不斷地進行有關社會交往方面的教育?？梢越o孩子講一些古今名人交友的生動故事，既講交好朋友受益的道理，又講交壞朋友受害的事例，有意識地給孩子灌輸交友要有選擇，要慎重的道理和知識，增強孩子的道德觀念，幫助他們提高明辨是非的能力，在孩子思想上筑起一道防線，減少他們交友的盲目性。

與此同時，家長還應主動幫助孩子尋找好朋友，如鄰居和親友中的好孩子，同學中的好學生，都可鼓勵孩子與他們多交往，使他們之間產生友誼。

自律性不好的孩子，家長要想辦法培養(yǎng)孩子的自律能力，可以從日常的小事入手，一步步訓練孩子的自律性，孩子做得好了給孩子肯定和獎勵，我們大人也要能說到做到，在家里制定家規(guī)，讓孩子懂得遵守家規(guī)，加強監(jiān)督。

自律性不好的孩子怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的時間觀念。有效的辦法是制定一個適合孩子的的作息時間表，并適當做出調整和改進。我家大侄子今年10歲，由于學習差的原因，每天在家上網課，（他父母不在身邊，從小由奶奶帶著），我會給他規(guī)定網課時間，下課以后，適當讓孩子放松。

10歲的小孩子正是玩游戲的癡迷的年齡段，管的太嚴了也不行，適當給他玩游戲時間，到了必須放下手機，完成作業(yè)。

2、幫助孩子樹立守規(guī)則意識。從小給孩子定下家規(guī)，凡事都有一個規(guī)則，培養(yǎng)孩子的自律習慣，從培養(yǎng)規(guī)則意識開始。通俗說就是，孩子要懂規(guī)矩，要遵守規(guī)矩，破壞規(guī)矩必須受到懲罰。

3、不要過度包辦溺愛孩子。父母總是認為孩子什么事情都做不好，不給孩子留自我探索機會，也不給孩子獨立思考的時間。父母過度包辦任何事情，當孩子失去了父母的幫助和監(jiān)督的時候，就會無所適從，覺得自己沒有辦法獨立完成，變得自甘墮落。

一個好的朋友不僅對孩子的學業(yè)有所幫助，對他們今后的生活和發(fā)展也會帶來一定的影響。但是在現(xiàn)實生活中，有些孩子卻無法分辨什么是益友什么是損友，所以會在不經意之間，結交到一些不好的朋友。對于這種情況，家長該如何引導呢？

高中孩子交到不好的朋友怎么辦

1、不要馬上出現(xiàn)責備。家長發(fā)現(xiàn)這種情況主要有兩種渠道，一種是被老師通知，另外一種就是家長自己看到。不管是哪種方法，都不要馬上去責備孩子。

父母應該先了解情況，可以通過老師也可以自己觀察，然后反思孩子為什么會和他們做朋友，是剛開始還是已經成為好友。這樣做的目的就是為了找到根本原因。

2、和孩子用合適的方式討論。有的時候真誠的表達自己的感受和想法，會讓孩子更容易接受，就如同誠實的表達自己內心對孩子的擔憂和恐懼一樣，關注在自己的體會上，這會讓孩子不那么容易對抗和不耐煩。

例如可以和孩子一起啟發(fā)的互動，問一問孩子，他眼中的重要的、合適的朋友具備什么樣的特點和氣質？如果已經有了這樣的朋友，說出幾個朋友的吸引他的行為，事例來一起來分享討論。家長也可以從中判斷孩子眼中的朋友，是不是“良友”。

在生活中，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子的記憶力不好，經常會丟三落四的，一定要給予重視，因為記憶力是提升孩子學習成績的關鍵因素，如果不及時引導，不僅會影響他們的學習效率，甚至還會對他們未來的生活發(fā)展帶來不好的影響。那么，十歲孩子記憶力差怎么辦呢？

十歲孩子記憶力差怎么辦

1.把培養(yǎng)孩子的興趣與專注力結合起來。興趣是最好的老師，人們在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，小孩子也是如此。如果兒童在入學前接觸的書本知識太多，走進課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳?shù)臇|西，那么，大多數(shù)兒童都會不由自主地精神溜號兒，東張西望，做小動作。在生活中你常常會看到一些小孩子，在按家長的要求做某些事的時候，總是心不在焉，而在做他感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。對幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)專注力結合起來。

2.創(chuàng)造豐富的生活環(huán)境。所謂的記憶，其實就好的生活經歷，只是孩子年齡太小，平時的生活見識比較少，自然也就沒有什么可以回憶的內容。既然如此，那就讓孩子的生活環(huán)境豐富起來，這樣生活中就會有不同的見聞。當然生活環(huán)境不一定非得要走出家門，陪伴中的講故事或者是唱兒歌都是很不錯的，另外做游戲和玩玩具也是促進孩子加深記憶的方式。只有做過的事情深刻的停留在孩子腦海中，才能稱之為記憶。這樣孩子在遇到其他事情的時候，自然也會想起之前發(fā)生過的“記憶”，通過聯(lián)想的方式進一步的加深孩子的想法。

3.運用多種感覺器官進行記憶提高孩子記憶的效果，可以采用協(xié)同記憶的方法，即在孩子識記時，讓多種感覺器官參與活動，在大腦中建立多方面聯(lián)系，是加深孩子記憶的一種方法。如讓孩子感受春天，應盡量帶孩子多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，通過眼、耳、手、鼻、口等多種感官從多方面獲得感性認識。

4.幫助孩子進行合理的復習，以增強記憶。孩子記憶的特點是記得快，忘得快，不易持久。因此，在引導孩子識記時，一定的重復和復習是非常必要的，這不僅是提高孩子記憶效果的重要措施，也是鞏固孩子記憶，提高孩子記憶力的最佳方法。如利用講故事、念童謠、猜謎語、表演活動、做游戲以及比賽活動、散步與郊游活動和日常生活活動等。

孩子記憶力不好，如果家長不給予重視，那不僅會影響孩子的學習情況，甚至還可能會對他們未來的生活造成非常不利的影響。所以作為父母，一定要給予孩子科學的引導和教育，幫助他們增強記憶能力。那么，小孩子記憶力不好怎么能增強記憶力呢？

小孩子記憶力不好怎么能增強記憶力

1.復述

人們保存新信息時所使用的一個簡單而有效的策略就是復述，即不斷地重復直到我們認為已經記住了。這跟我們通常理解的死記硬背很像。但對于孩子來說，雖然復述有助于提高孩子的記憶力，但是要在以孩子的年齡特征作為基礎考量的前提下進行，切忌死記硬背。最好的方法，是把復述結合到各種游戲或者活動當中。而游戲，恰是孩子們需要的。我們有閱讀經驗的都知道，孩子們對于喜歡的故事，常常會反復聽。這其實就是孩子在學習和記憶的一個過程。所以，我們千萬別嫌煩。另外，我們可以跟孩子進行角色扮演，把需要記憶的內容，融入角色之間的對話當中。

2.提取

如果不能將存儲的信息提取出來，將信息存入長時記憶中就是徒勞無功的。幼小的孩子提取信息的能力很差，這也是他們在自由回憶和線索回憶中出現(xiàn)差異的原因所在。在自由回憶中，孩子只得到一般性的信息提示，比如“告訴我今天幼兒園里發(fā)生了什么事情”。根據(jù)媽媽所提供的一般性提示，孩子們很難提取更多的信息。但是，如果為了促進孩子提取更多的信息，我們就要給孩子提供更多線索回憶的問題，這樣的話，孩子通常能記起更多的東西。