小學(xué)生不愿意去上學(xué)怎么辦

有些孩子雖然已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)學(xué)習(xí)，但是身在曹營(yíng)心在漢，他們每天坐在教室里也不思學(xué)習(xí)，整天只想著家里的手機(jī)和游戲，時(shí)間久了，自然會(huì)產(chǎn)生不想上學(xué)的想法。那么小學(xué)生不愿意去上學(xué)怎么辦？

小學(xué)生不愿意去上學(xué)怎么辦

第一，明確孩子不愿意上學(xué)的原因

父母首先要了解孩子不愿意去上學(xué)的原因，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差感到自卑？還是在學(xué)校里沒(méi)有朋友，感到孤獨(dú)？還是在學(xué)校里被其他同學(xué)欺負(fù)，校園欺凌？還是被老師批評(píng)了，感到難過(guò)？

第二，進(jìn)行正向引導(dǎo)

三年級(jí)的孩子其實(shí)已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心和羞恥心，他們害怕在自己的同伴面前丟人。父母可以抓住這一情緒進(jìn)行勸導(dǎo)。

孩子不想上學(xué)，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)采取打罵的方式教育孩子，結(jié)果就是加重了孩子的厭學(xué)情緒，這樣得不償失。所以家長(zhǎng)要掌握一些引導(dǎo)方面的小技巧，疏導(dǎo)孩子的不良情緒，找到孩子不想上學(xué)的原因，然后對(duì)癥下藥才是正確的教育方式。

一年級(jí)小學(xué)生不愿意上學(xué)怎么辦

一、家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)誠(chéng)心與孩子進(jìn)行溝通。孩子年齡雖小但也有自尊心，希望得到家長(zhǎng)的尊重和認(rèn)可，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)和孩子做朋友。如果孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心與孩子進(jìn)行溝通，此舉有利于全方面了解孩子，并能獲得孩子內(nèi)心深處的真實(shí)想法。

二、家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)放手多讓孩子去體驗(yàn)生活。現(xiàn)在大多數(shù)家庭的家境都比較寬裕，孩子從小到大都被家長(zhǎng)撫養(yǎng)著、保護(hù)著，很少接觸到生活中的煙火氣，不知道現(xiàn)實(shí)生活中的艱難。如果孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，建議家長(zhǎng)多帶孩子去艱苦的生活環(huán)境中體驗(yàn)生活，這樣孩子才會(huì)珍惜現(xiàn)在身邊所有。

三、家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子去學(xué)校感受濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐證明，優(yōu)秀的人大多都能帶動(dòng)身邊的人一起變得優(yōu)秀。如果孩子不愛(ài)讀書(shū)，家長(zhǎng)在假期里可以多帶孩子去有名的學(xué)校逛逛，既讓孩子看看優(yōu)秀的人一天都在做什么，也有利孩子感受下名校的學(xué)術(shù)氛圍，更可以激起孩子學(xué)習(xí)的熱情。

四、及時(shí)和孩子勾通弄清背后的原因，一直陪孩子解決問(wèn)題。孩子不想上學(xué)的原因很多，比如身體不舒服、學(xué)習(xí)不好、挨老師批評(píng)、不會(huì)和同學(xué)相處、學(xué)校沒(méi)家里自由等等。不管是什么原因都告訴孩子，你始終是和孩子站在一起的，然后對(duì)癥下藥，幫助孩子解決困擾，讓孩子感覺(jué)不再是那么無(wú)助，給孩子一個(gè)安全感。

很多家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子不想去上學(xué)，就直接開(kāi)始打罵，其實(shí)這些都是不可取的，容易使孩子出現(xiàn)叛逆的心理，那么，小學(xué)生不愿意上學(xué)怎么辦？

小學(xué)生不愿意上學(xué)怎么辦

1、分析孩子不想上學(xué)的原因

一切的發(fā)生都是因?yàn)?，孩子在上學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)和同學(xué)發(fā)生沖突，或者被老師批評(píng)，或者學(xué)習(xí)問(wèn)題，找到癥結(jié)所在，然后對(duì)癥下藥，就會(huì)收到“事半功倍”的效果。影響。

2、充分發(fā)揮好朋友的幫助和引領(lǐng)作用

作為家長(zhǎng)，我們可以嘗試和孩子的好朋友私下交流，讓他的好朋友做好孩子的思想工作，激發(fā)他學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助他盡快走出心理陰霾，從而驅(qū)散不想上學(xué)的心理意識(shí)。

初中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，但是由于孩子正處于青春叛逆期，孩子的逆反心理比較重，心智還不健全，很容易產(chǎn)生不想上學(xué)的念頭。面對(duì)孩子不愿意去學(xué)校的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定就要做好孩子的心理工作，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子重回校園。

中學(xué)生不愿意去上學(xué)怎么辦

1、耐心溝通。初中生不肯去上學(xué)，這時(shí)就需要父母耐心和孩子進(jìn)行溝通，深入了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，了解孩子的需求和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，然后有針對(duì)性地解決問(wèn)題，同時(shí)為孩子規(guī)劃好未來(lái)。

2、不要打罵。切忌孩子一說(shuō)出來(lái)不想上學(xué)，父母就開(kāi)始動(dòng)手，或者把孩子批評(píng)的一無(wú)是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子對(duì)上學(xué)這件事越來(lái)越厭惡，所以父母面對(duì)這種情況一定要先保證自己擁有一個(gè)良好的心態(tài)。

3、注重陪伴。有的孩子不想上學(xué)，可能與父母長(zhǎng)期忙于工作忽略孩子的成長(zhǎng)有關(guān)，這時(shí)不僅父母需要作出反思，抽時(shí)間陪伴孩子，而且在陪伴中找到孩子不想上學(xué)的原因，增加親子活動(dòng)改善親子關(guān)系，讓孩子在輕松愉悅的家庭氛圍中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

4、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿(mǎn)足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)都非常重視孩子的學(xué)習(xí)，然而有的家長(zhǎng)卻反映說(shuō)自己家的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，一放學(xué)就跑出去玩，老師布置的作業(yè)從來(lái)沒(méi)有按時(shí)完成過(guò)，這讓家長(zhǎng)很是擔(dān)心。

小學(xué)生不愿意做作業(yè)怎么辦

1、直接要求。家長(zhǎng)了解一下孩子作業(yè)量，然后給孩子一個(gè)固定的時(shí)間，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須做完。給孩子一點(diǎn)點(diǎn)壓力，因?yàn)橛袎毫Σ艜?huì)有動(dòng)力，才會(huì)讓孩子逼著自己去做作業(yè)。

2、提高孩子的效率。有些孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是因?yàn)樗陨砟ゲ洌瑳](méi)有效率導(dǎo)致孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)很辛苦，每次都要花很長(zhǎng)時(shí)間。因此，家長(zhǎng)可以幫助孩子提高效率，改變孩子行為。

3、督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了三年級(jí)，必須要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。家長(zhǎng)得在這方面下功夫，不然孩子上了高年級(jí)，更不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很大影響。家長(zhǎng)要曉之以理，動(dòng)之以情。在孩子不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，要耐心地跟孩子溝通。

4、正面引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)也容易傷到孩子的自尊心，讓孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。適當(dāng)?shù)乩斫夂⒆?，?duì)孩子積極寫(xiě)作業(yè)后進(jìn)行一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從正面上引導(dǎo)孩子，可以讓孩子更加自信和積極。

一年級(jí)的孩子，一年級(jí)的課堂，一年級(jí)的家長(zhǎng)都是最累的，因?yàn)楹⒆邮裁词露疾恢溃恢朗裁唇行?，不知道什么叫作業(yè)，不知道什么叫學(xué)習(xí)，他的腦海中全都是隨心所欲，所以說(shuō)即使孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)也是正常的。作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)呢？

一年級(jí)小學(xué)生不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成生活習(xí)慣，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子，每天按時(shí)起床，按時(shí)吃飯睡覺(jué)。與孩子一起制定時(shí)間表，幫助孩子做好時(shí)間管理。讓孩子清楚明白每天放學(xué)后都有哪些事情是必須做的，哪些事情是有選擇性做的。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，一輩子都用不完它的益處。

2、給孩子提供選擇，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子磨蹭不愿寫(xiě)作業(yè)的事情上，可以給孩子提供選擇的機(jī)會(huì)。給孩子選擇權(quán)，能讓他對(duì)事情有一種把控感。但是要注意家長(zhǎng)提供的是那種對(duì)解決問(wèn)題有利的選擇，而不是懲罰或者是讓孩子喜歡的選擇。

3、引導(dǎo)孩子形成自學(xué)的觀念，其實(shí)孩子不愿做作業(yè)，很大一部分原因來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。因此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫他們形成積極的學(xué)業(yè)自我概念就很重要。家長(zhǎng)在幫助孩子形成積極學(xué)業(yè)自我概念時(shí)，要注重孩子的綜合成就，關(guān)注他們對(duì)學(xué)習(xí)的努力程度、重視程度以及他們對(duì)學(xué)習(xí)持有什么看法。

4、培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，其實(shí)一年級(jí)孩子很在意父母，他們很多行為背后都是希望被關(guān)注。但此時(shí)孩子心理發(fā)育不完善，有時(shí)又無(wú)法控制自己的行為，會(huì)做些父母不喜歡的事。這時(shí)我們和孩子講道理，他們根本不理解，小孩子和家長(zhǎng)的想法差距很大。想孩子有個(gè)好的行為習(xí)慣，確實(shí)要通過(guò)正強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)。

有家長(zhǎng)表示孩子剛上四年級(jí)就經(jīng)常和家長(zhǎng)頂嘴，不想去上學(xué)的情況，這讓家長(zhǎng)很是苦惱，不知道怎么去和孩子溝通，那么，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生不愿意上學(xué)怎么辦？

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生不愿意上學(xué)怎么辦

1、家長(zhǎng)在這種情況下，一定要耐心與孩子溝通，傾聽(tīng)孩子的想法，對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育，告訴孩子現(xiàn)在不要努力學(xué)習(xí)，以后一事無(wú)成。利用這個(gè)暑假的時(shí)間進(jìn)行更多積極的教育和引導(dǎo)，給孩子們講一些古今難讀的故事。

讓孩子讀一些勵(lì)志的兒童故事，然后讓孩子簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容和對(duì)自己的啟發(fā)。讓您的孩子意識(shí)到自己閱讀的好處。家長(zhǎng)要不斷培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓孩子主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。

2、大部分孩子都能聽(tīng)老師的話，尤其是班主任老師的話，老師的話比家長(zhǎng)的話管用。家長(zhǎng)要誠(chéng)懇地要求老師對(duì)孩子進(jìn)行教育，主動(dòng)聯(lián)系老師，在老師的安排下帶孩子去老師家，讓孩子面對(duì)面接受老師的教育和指導(dǎo)，樹(shù)立孩子的學(xué)信心。

如果孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，請(qǐng)老師指出孩子的薄弱環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)可以幫助孩子補(bǔ)課，為孩子的知識(shí)鋪平道路。