高二成績(jī)差高三還有希望嗎

很多孩子在高中時(shí)期，前期學(xué)習(xí)成績(jī)都不盡如人意，一直到高二，成績(jī)還是出于倒數(shù)的階段，家長(zhǎng)們十分著急，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì)、態(tài)度不端正等，家長(zhǎng)只要幫助孩子解決了這些問(wèn)題，高三成績(jī)還是很有可能提升的。

高二成績(jī)差高三還有希望嗎

通過(guò)高三一年的努力，轉(zhuǎn)變是有可能的。

一般高中都是到高二就把所有課程講完，高一高二都在趕課程，成績(jī)不穩(wěn)定很正常，高三進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，是鞏固知識(shí)的時(shí)候，還可以查缺補(bǔ)漏，只要肯用功，成績(jī)也是會(huì)上來(lái)的。

第一：調(diào)整好心態(tài)，訂好目標(biāo)，堅(jiān)持抓好高考前這一階段的學(xué)習(xí)。耐心堅(jiān)持學(xué)學(xué)下去，定會(huì)好轉(zhuǎn)。

第二：培優(yōu)補(bǔ)差。在現(xiàn)有的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)上，分析自己的各個(gè)科目，對(duì)優(yōu)勢(shì)科目要拔高提升；對(duì)于自己的弱勢(shì)科目，要夯實(shí)基礎(chǔ)，縮小與別人的差距。在空閑時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差，效果絕對(duì)可以。

第三：樹(shù)立短期目標(biāo)，逐一落實(shí)，也是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的一大推手。借助每次測(cè)試，給自己定一個(gè)小目標(biāo)，這次考試要進(jìn)步幾個(gè)名次，或是與班內(nèi)某個(gè)學(xué)生為目標(biāo)，逐一超越，也是提升自己綜合實(shí)力的途徑。

高二孩子學(xué)不進(jìn)去是什么原因

畏難情緒，就是感覺(jué)很多事情要做，感覺(jué)有太多東西不會(huì)。往往一兩道題做不進(jìn)去，就感覺(jué)太難了，太不愿意做了，感覺(jué)到自己無(wú)法解決那么多的麻煩。其實(shí)，那么多的麻煩僅僅是你的感覺(jué)而已。

目標(biāo)不明確。都是從中學(xué)走過(guò)來(lái)的，誰(shuí)的青春不迷茫！要說(shuō)真正的學(xué)習(xí)目的，中學(xué)階段的我們有幾個(gè)能夠說(shuō)清？每個(gè)人都不同，為這個(gè)問(wèn)題困惑很正常，可是因不了解這個(gè)問(wèn)題而產(chǎn)生厭學(xué)或者說(shuō)讀書無(wú)用的想法就不對(duì)了。

認(rèn)知能力差。這一類學(xué)生，與之前所謂不會(huì)學(xué)的學(xué)生，可以在某種程度上采取相同的手段，因?yàn)椤皩W(xué)不會(huì)”是“不會(huì)學(xué)”’的結(jié)果，“不會(huì)學(xué)”是“學(xué)不會(huì)”的原因。當(dāng)你在不會(huì)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，精神疲憊而又亢奮，呈現(xiàn)出一種“回光返照”式的狀態(tài)。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差。經(jīng)過(guò)努力成績(jī)沒(méi)有任何進(jìn)步，或者學(xué)習(xí)發(fā)展嚴(yán)重地不平衡。提前進(jìn)入了考大學(xué)沒(méi)有希望的誤區(qū)。沒(méi)有學(xué)習(xí)的勁頭。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好和壞都不會(huì)是突然出現(xiàn)的，它是慢慢累積的過(guò)程。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生的成績(jī)呈現(xiàn)一個(gè)整體上升的趨勢(shì)，雖然效果并不明顯，但是從起點(diǎn)和終點(diǎn)的落差來(lái)看這種改變還是很大的。

學(xué)習(xí)沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。不少同學(xué)希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)得面面俱到，遇到題目就會(huì)盲目求解，沒(méi)有選擇，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒(méi)有抓牢。

孩子高二成績(jī)差，高三如何學(xué)能快速提升成績(jī)

及時(shí)幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法

如果學(xué)生很努力學(xué)習(xí)，心態(tài)也很好，但是成績(jī)依舊不理想，那么很有可能就是學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，大家應(yīng)該停下來(lái)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要在逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法時(shí)適當(dāng)增加學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，相信孩子的成績(jī)一定會(huì)有所提升。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生成績(jī)差與基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，家長(zhǎng)要督促孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

家長(zhǎng)還要和孩子進(jìn)行全面交流溝通，不要一味的責(zé)罵和譴責(zé)，要靜下心來(lái)和孩子傾心暢談，明確孩子的想法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，是否家長(zhǎng)能依據(jù)情況給以積極幫助和解決，并給予孩子一定的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

及時(shí)和學(xué)生老師溝通

家長(zhǎng)還要及時(shí)和科任教師進(jìn)行必要的聯(lián)系，了解孩子每天在學(xué)校的學(xué)校狀態(tài)情況。必要的時(shí)候請(qǐng)教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握著手，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是逆襲的基礎(chǔ)。學(xué)生需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)科都有足夠的復(fù)習(xí)和練習(xí)時(shí)間。計(jì)劃應(yīng)包括每日、每周和每月的目標(biāo)和任務(wù)，并定期進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)

高三階段需要重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)教材和做基礎(chǔ)題，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能扎實(shí)掌握，這是提高成績(jī)的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^(guò)錯(cuò)題本和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)并重點(diǎn)攻克。