初二孩子讀書沒有動(dòng)力怎么辦

初二是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的他們不僅要鞏固初一的知識(shí)，還要為初三奠定好基礎(chǔ)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子都在這個(gè)階段喪失掉了學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度變得越來越敷衍，甚至還會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的想法。

初二孩子讀書沒有動(dòng)力怎么辦

1、要找出孩子學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因。是孩子自身學(xué)習(xí)能力不足，致使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，還是家庭環(huán)境給了孩子不好的影響，抑或是社會(huì)大環(huán)境的不良影響？

2、家長(zhǎng)不要吝嗇自己的贊揚(yáng)和欣賞。當(dāng)孩子每一個(gè)微小的進(jìn)步和成功，父母都不要吝嗇自己的贊賞為了讓孩子對(duì)什么事情產(chǎn)生興趣時(shí)，父母就不要吝嗇自己的贊揚(yáng)和欣賞。當(dāng)孩子做好某件事來告訴自己的父母時(shí)，家長(zhǎng)要給予孩子贊賞，并給予鼓勵(lì)。

3、尊重孩子的自尊心。當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，有不少家長(zhǎng)一味的責(zé)怪，從而害怕學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的信心，更不愿意去學(xué)習(xí)了。只要這次考得比上次好，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，然后陪孩子分析原因。平時(shí)也不要把孩子盯得太緊，給孩子必要的空間。教會(huì)孩子痛痛快快地玩耍，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

4、家長(zhǎng)要避免因自己的錯(cuò)誤觀念抹煞了孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的家長(zhǎng)受到陳舊觀念影響，把語數(shù)外當(dāng)成主科，其他學(xué)科作為副科?，F(xiàn)在每一門學(xué)科都在塑造孩子的某種核心素養(yǎng)，考試也是考察孩子的核心素養(yǎng)。家長(zhǎng)的誤導(dǎo)會(huì)加重孩子的記憶負(fù)擔(dān)，難以培養(yǎng)思維能力，漸漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

5、父母是孩子的第一任老師，也是孩子為人處世的榜樣。所以，父母要想孩子熱愛學(xué)習(xí)、積極向上，自己先要做到愛學(xué)習(xí)、求進(jìn)步。無論是父母在工作與事業(yè)上的孜孜以求、全力以赴，還是父母在家時(shí)手捧書卷、樂讀好學(xué)，或是在遇到困難和挫折時(shí)不抱怨不退縮，而是努力解決問題，父母的這些優(yōu)良品質(zhì)，都會(huì)潛移默化地影響到孩子，讓孩子在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)也能夠滿懷信心、不甘落后。

初二孩子讀書沒有動(dòng)力的原因

1、體驗(yàn)不到成就感。人之所以會(huì)對(duì)某一件事情感興趣，最重要的原因是要讓他體驗(yàn)到成就感。同樣的道理，要想讓孩子學(xué)習(xí)有動(dòng)力，一定要讓他在學(xué)習(xí)上體驗(yàn)到成就感。但學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子在學(xué)習(xí)中感受到的全是挫敗感，老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的不理解，同學(xué)的瞧不起，這些都是對(duì)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的極大傷害。

2、努力而不見效果。學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子有些還是很努力的，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，得不到家長(zhǎng)的心理支持，如果經(jīng)過自己努力而成績(jī)不見起色，自信心就會(huì)受到打擊，慢慢學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)喪失。

3、得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可。有不少家長(zhǎng)把孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因都?xì)w結(jié)于孩子自己不努力，很少站在孩子的立場(chǎng)上考慮問題，孩子的努力和小的進(jìn)步不能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，孩子慢慢就會(huì)和家長(zhǎng)拉開心理距離，從而影響到學(xué)習(xí)的積極性。

孩子讀書缺乏動(dòng)力會(huì)有哪些影響

逃避學(xué)習(xí)。每當(dāng)說起學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)找各種理由推辭。即使老師在上面講課，自己也會(huì)有各種理由去做小動(dòng)作，以此來逃避枯燥的學(xué)習(xí)。孩子對(duì)于上課沒有任何的積極性，更感受不到學(xué)習(xí)帶來的成就感，不愛學(xué)習(xí)到學(xué)也學(xué)不會(huì)，再到到徹底不學(xué)，形成一種惡性循環(huán)。

注意力不集中。明明一個(gè)小時(shí)能夠完成的作業(yè)，兩個(gè)小時(shí)也完不成，不是因?yàn)椴粫?huì)做，而是因?yàn)椴幌胱?，一邊玩一邊做，或者一邊看手機(jī)一邊做。老師講的內(nèi)容經(jīng)常是聽了前半部分，后半部分就已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，注意力渙散，很容易會(huì)被外界的因素所干擾。