叛逆期女孩子的表現(xiàn)

隨著時(shí)間的流逝，家里的小棉襖逐漸長(zhǎng)成大姑娘了，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子也進(jìn)入了青春期，然而每個(gè)青春期的女孩，正處于學(xué)習(xí)的壓力當(dāng)中，雖然對(duì)全新的世界有所好奇，但因?yàn)榧彝ズ蛯W(xué)校的規(guī)定出現(xiàn)了叛逆的表現(xiàn)。

叛逆期女孩子的表現(xiàn)

1、擺脫家庭意識(shí)，女孩子到了青春期，已有擺脫家庭的意識(shí)，她不再需要家長(zhǎng)過(guò)多的呵護(hù)和陪伴，可她們又不足夠獨(dú)立與成熟天性決定她們總是有些怯懦、恐懼?？赡鼙憩F(xiàn)出對(duì)伙伴的強(qiáng)烈依賴。

2、青春期的女生對(duì)發(fā)型，首飾非常執(zhí)著進(jìn)入青春期的女生，開(kāi)始有一套自己的審美觀，喜歡燙頭發(fā)，戴首飾，把自己打扮得很成熟，卻并不知道這些與稚嫩的臉蛋不搭，還自認(rèn)為時(shí)尚。

3、喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干，孩子進(jìn)入叛逆期之后最明顯的一點(diǎn)表現(xiàn)，那就是——和家長(zhǎng)對(duì)著干。家長(zhǎng)越讓孩子做什么，孩子就非不去做什么，就像是故意和家長(zhǎng)作對(duì)一樣。家長(zhǎng)如果和孩子講道理，孩子根本不聽(tīng)，要么扭頭就走，要么仍然我行我素。脾氣不好的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子大吼大叫，希望讓孩子害怕自己，可最終發(fā)現(xiàn)這樣做根本不管用，孩子仍然不會(huì)聽(tīng)話。

4、開(kāi)放性與封閉性的心理特點(diǎn)，孩子逐漸進(jìn)入叛逆期的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)對(duì)待她人的性格和想法不一致的時(shí)候，孩子需要找一個(gè)發(fā)泄對(duì)象，訴說(shuō)自己的心事，但是沒(méi)有適合的訴說(shuō)對(duì)象的時(shí)候，孩子會(huì)比較封閉，只能通過(guò)日記等記錄心事。

女孩子叛逆怎么辦

1、用正面的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，來(lái)減少女兒犯錯(cuò)的幾率可以說(shuō)，到目前為止仍有大部分家庭依然在沿用棍棒教育，這些家長(zhǎng)希望用這種傳統(tǒng)的方式，讓孩子屈服于自己的威嚴(yán)之下。可事實(shí)告訴我們，你越是崇尚暴力，女兒就越是反感，甚至一輩子都會(huì)對(duì)父母青春期的暴力壓制而留下心理陰影。那么面對(duì)這樣一個(gè)曾經(jīng)乖巧，如今囂張的女兒，我們可以用正面的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，來(lái)減少女兒犯錯(cuò)的幾率。

2、了解孩子的情緒變化，青春叛逆期的孩子情緒變化多樣，我們家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)有一種“失控感”，總覺(jué)得養(yǎng)了十幾年的孩子突然變得有些陌生了，其實(shí)這很正常，青春叛逆期所出現(xiàn)的叛逆行為都是成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。

面對(duì)進(jìn)入叛逆期的孩子，家長(zhǎng)要觀察注意孩子的情緒變化，在發(fā)現(xiàn)孩子有不好的情緒之后，不要表現(xiàn)出不耐煩的樣子，要嘗試著去接納孩子的情緒，鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己的情緒變化，允許孩子有發(fā)泄情緒的空間，但不要無(wú)條件滿足孩子的需求，要在孩子情緒發(fā)泄之后，適當(dāng)給其安撫，并告訴她一些小道理。

3、尊重信任，青春期的青少年心靈的成長(zhǎng)，渴望自我做主，遭到家長(zhǎng)和老師的否定，其叛逆的心理就會(huì)增加，有一種你認(rèn)為不行，我就要做給您看的念頭，要得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可，家長(zhǎng)和老師不應(yīng)該只看到孩子的缺點(diǎn)，要多注意孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子一定的信任，該放手的要放手讓孩子去做。

女孩子叛逆的原因

傳統(tǒng)的教育方式雖，然父母?jìng)兛偸菑暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā)，但是在教育方式方法上基本上也是沿用了傳統(tǒng)的教育方式。在傳統(tǒng)教育方式中，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)被用得很少，但是批評(píng)和責(zé)備卻被用得很多。而如今的時(shí)代，孩子能夠接受到各種各樣的信息，在教育方式上，他們也懂得哪些是合理的，哪些是不合理的，所以對(duì)于父母?jìng)兊膫鹘y(tǒng)教育方式，孩子們也敢于說(shuō)不。

錯(cuò)誤的榜樣，很多父母一方面在要求孩子的同時(shí)，一方面自己卻做不到，比方說(shuō)大部分的父母都要求孩子盡量少玩手機(jī)，但自己卻經(jīng)常玩手機(jī)到深更半夜。正所謂己所不欲勿施于人，連自己都做不到的事情，卻一味要求孩子做到，這似乎于情于理都不太符合教育的理念，也讓孩子有了充分的理由和家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)抗。