孩子對(duì)啥都不感興趣怎么辦

如今的孩子，他們的心思更加復(fù)雜，難以揣測(cè)。作為家長也搞不清楚他們到底在想什么，按說現(xiàn)在孩子們所接觸的世界越來越精彩，應(yīng)該會(huì)培養(yǎng)出來很多的愛好。但是他們的常態(tài)卻成了躺在家里玩游戲，對(duì)什么都提不起來興趣，也沒有堅(jiān)持的勁頭。

孩子對(duì)啥都不感興趣怎么辦

1、提高認(rèn)知水平。根據(jù)孩子目前的學(xué)習(xí)能力，選擇適合的認(rèn)知內(nèi)容，慢慢引導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，讓孩子的理解能力逐漸提高。

2、豐富生活經(jīng)驗(yàn)。從生活中的吃喝開始，認(rèn)識(shí)各種各樣的食物、各種各樣的飲料；大一點(diǎn)的孩子家里可以安排簡單的家務(wù)，讓孩子學(xué)習(xí)；讓孩子了解我們生活的環(huán)境如超市、公園；以去鄉(xiāng)村或農(nóng)家樂實(shí)際體驗(yàn)不一樣的生活；期帶孩子出去旅行，看看外面的人文風(fēng)情等等，讓孩子在生活中感受，生活中學(xué)習(xí)。

3、利用所謂的“刻板行為”。有的星寶對(duì)一些特殊的物品感興趣，如手機(jī)。此時(shí)，如果把它當(dāng)成一個(gè)行為問題，孩子就永遠(yuǎn)得不到發(fā)展。而如果，把喜歡手機(jī)作為一個(gè)切入點(diǎn)，可能結(jié)果就大不一樣了。如，手機(jī)，有什么牌子的，有怎么形狀大小的，有什么功能，哪些國家產(chǎn)的，等等，都可以讓孩子的知識(shí)面得到拓展。

4、根據(jù)孩子特質(zhì)引導(dǎo)。有些孩子識(shí)字很快，拼圖很棒，視覺能力很強(qiáng)，就可以培養(yǎng)他畫畫、書法等；有些孩子學(xué)習(xí)音樂很快，可以學(xué)習(xí)唱歌樂器等，以遵從孩子的特性出發(fā)。

孩子對(duì)啥都不感興趣的原因

1、訓(xùn)斥、發(fā)火、懲罰。條件反射原理：如果學(xué)習(xí)經(jīng)常與不愉快的事情聯(lián)系在一起，比如被打罵、強(qiáng)迫、懲罰、指責(zé)，那么時(shí)間久了，就會(huì)形成條件反射。孩子一學(xué)習(xí)就會(huì)想起這些不愉快的體驗(yàn)，逐漸就厭惡學(xué)習(xí)了。

2、急于高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。有些人恨不得讓孩子馬上優(yōu)秀，所以在興趣、信心、能力、習(xí)慣還沒有培養(yǎng)好的時(shí)候，就對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，勉強(qiáng)為之，這樣容易破壞興趣。

3、缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。有的孩子基礎(chǔ)和能力一般，父母就急著培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力，不去幫助孩子，生怕形成依賴性。寫作文，字不會(huì)寫，讓孩子自己查字典，查十幾次，既花時(shí)間又煩躁；作文怎么寫自己想去，但是孩子不會(huì)寫，自然畏難，不喜歡作文；題目不會(huì)做，讓孩子自己思考，結(jié)果想來想去不會(huì)做，就不愛做題了。

4、盯著孩子的不足。做題，總有做得不好的地方，達(dá)不到要求就批評(píng)孩子；講解題目，總覺得這么簡單，講了幾遍還不懂，就火了，怎么這么笨啊？分?jǐn)?shù)考得不低，但如果成績達(dá)不到要求，在父母看來也是失敗。不足要找總是有的，但這會(huì)給孩子帶來源源不斷的挫折體驗(yàn)，興趣還能在嗎？

5、孩子信心不足，自暴自棄。這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差而產(chǎn)生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評(píng)、家長的訓(xùn)斥，同學(xué)們的恥笑等，使之失去信心自暴自棄，破罐子破摔，一談起學(xué)習(xí)就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進(jìn)教室就情緒低落，他們對(duì)考試抱一種無所謂的態(tài)度。

常見的激發(fā)孩子讀書興趣的方法有哪些

1、讓童話的魅力吸引孩子。

2、用念書法刺激孩子的讀書興趣。

3、用“相機(jī)引導(dǎo)法”誘導(dǎo)孩子的讀書興趣。

4、利用好奇心激發(fā)孩子的讀書興趣。