小孩子為什么愛(ài)玩手機(jī)
隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步,手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了每家每戶,可讓家長(zhǎng)最為頭疼的就是孩子過(guò)分沉迷于手機(jī),過(guò)分沉迷手機(jī)不單會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),還會(huì)影響孩子的身體健康,從而導(dǎo)致其視力下降。那么,家長(zhǎng)面對(duì)這樣的情況,應(yīng)該怎么樣引導(dǎo)孩子放棄手機(jī),走向正途呢?
小孩子為什么愛(ài)玩手機(jī)
1、環(huán)境的影響,愛(ài)玩手機(jī)的孩子一般都是受家長(zhǎng)的影響,如果父母長(zhǎng)期是那種手機(jī)不離手的人,小孩子長(zhǎng)期潛移默化也會(huì)對(duì)手機(jī)有一種癡迷,久而久之就會(huì)形成習(xí)慣。加上現(xiàn)在孩子生活環(huán)境都是在高樓大廈里面,活動(dòng)的空間比較小,不會(huì)像之前一樣那么好玩,會(huì)導(dǎo)致孩子愛(ài)玩手機(jī)。
2、父母缺少對(duì)孩子的關(guān)注,現(xiàn)代的父母面對(duì)很多的壓力,房貸車貸等,忙于工作,對(duì)孩子的陪伴比較少,缺少關(guān)注的孩子會(huì)極度缺乏安全感,會(huì)尋找一個(gè)東西帶釋放心中的不安,手機(jī)就成了很多孩子的首選。加上很多家長(zhǎng)為了避免孩子吵鬧,也會(huì)把手機(jī)丟給孩子,讓孩子安靜,在孩子的意識(shí)當(dāng)中手機(jī)能給他提供更多的安全感。
3、為了省心,讓孩子玩手機(jī)有的父母在忙手上的活兒,沒(méi)空搭理孩子,就把手機(jī)塞給孩子,讓他自己玩,父母自己就可以安心做自己要做的事。這樣的做法不但助長(zhǎng)了孩子玩手機(jī)成癮,還潛移默化地告訴孩子:爸爸媽媽因?yàn)橐λ圆沤o我手機(jī)玩,那下次他們?cè)倜ξ揖陀欣碛梢謾C(jī)玩了。
小孩子沉迷手機(jī)怎么辦
1、良好的溝通,讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī),跟孩子良好的溝通是關(guān)鍵。家長(zhǎng)不要看到孩子玩手機(jī)的時(shí)候,就暴跳如雷,怒罵孩子,這樣只會(huì)讓事情變得更糟糕,而是要對(duì)孩子耐心地勸解和循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。
2、家長(zhǎng)要以身作則,孩子玩手機(jī)的時(shí)候,家長(zhǎng)是不是也拿著手機(jī)不放手?你在家的時(shí)候如果吃飯看手機(jī)、坐沙發(fā)上看手機(jī)、上廁所帶手機(jī)、睡覺(jué)前玩手機(jī),那么你的孩子肯定會(huì)“以你為榜樣”,因?yàn)楹⒆佣紩?huì)有意識(shí)的模仿家長(zhǎng)的行為。所以,如果讓孩子放下手機(jī),首先家長(zhǎng)要做到。
3、培養(yǎng)興趣愛(ài)好,孩子沉迷玩手機(jī),一方面是因?yàn)槭謾C(jī)的吸引力太大,另一方面是因?yàn)槌送媸謾C(jī),他們似乎找不到其他的娛樂(lè)方式。因此,培養(yǎng)興趣愛(ài)好顯得十分重要。
如果孩子有了明確的興趣愛(ài)好,那么他就會(huì)把注意力集中在自己的興趣之上,花費(fèi)大量的時(shí)間精力做自己喜歡的事情,哪里還有時(shí)間浪費(fèi)在玩手機(jī)上呢?孩子的興趣愛(ài)好不一定非得是琴棋書畫等和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情。
它也可以是外出遠(yuǎn)足、讀故事書、研究花花草草,只要孩子熱愛(ài),并且對(duì)成長(zhǎng)有利,家長(zhǎng)就應(yīng)該全力支持,既能讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)的荼毒,又能讓他們樂(lè)在其中,這不就是最令人期待的結(jié)果嘛。
小孩子沉迷手機(jī)的危害
降低睡眠質(zhì)量,玩手機(jī)是會(huì)上癮的,如果得不到較好的控制,許多孩子躲在被窩里經(jīng)常玩游戲玩到半夜三更,有時(shí)是控不住自己看連續(xù)劇、刷微博、聊微信等,“夜貓”就會(huì)出現(xiàn),使精神更加抖擻,不愿意睡覺(jué),嚴(yán)重影響睡眠,當(dāng)身體和大腦得不到休息,甚至影響身體健康。
影響孩子想象力和思考力,不少家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子看電視能學(xué)習(xí)知識(shí),可電視不斷變化的畫面、豐富鮮艷的色彩畫面和嘈雜的聲音,對(duì)孩子不僅起不到學(xué)習(xí)作用,會(huì)影響孩子的想象力和思考能力,這些影響給孩子的想象空間少,而且是被動(dòng)式接受信息,自然會(huì)缺乏思考和想象。