孩子在學(xué)校狀態(tài)不好回來(lái)怎么溝通

孩子在學(xué)校的狀態(tài)很大程度上會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，同時(shí)也要關(guān)注到孩子的狀態(tài)，假如情緒不好的時(shí)候及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，同時(shí)也要教孩子一些處理情緒的方法。

孩子在學(xué)校狀態(tài)不好回來(lái)怎么溝通

1、你應(yīng)該先問(wèn)孩子為什么不開(kāi)心，然后再問(wèn)怎么回事。家長(zhǎng)要和孩子一起回顧不開(kāi)心的事情，帶著孩子去尋找不開(kāi)心的原因。如果他犯了錯(cuò)，孩子肯定會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以這個(gè)時(shí)候，更多的是和孩子討論以后怎么做更好，而不是批評(píng)孩子。

家長(zhǎng)可以適當(dāng)鼓勵(lì)孩子。人難免會(huì)犯錯(cuò)，即使是父母和老師也無(wú)法避免。但是我們要做的是避免以后重蹈覆轍，以后做得越來(lái)越好。

學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有更積極的作用。家長(zhǎng)可以關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，但少責(zé)備，多溝通，多鼓勵(lì)，會(huì)減輕孩子的壓力，讓孩子學(xué)習(xí)更自信。

2、引導(dǎo)孩子正確解決問(wèn)題。如果孩子在學(xué)校因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架而不開(kāi)心，家長(zhǎng)不應(yīng)該教孩子如何以暴制暴，而應(yīng)該讓孩子明白為什么和同學(xué)不和。過(guò)程中有沒(méi)有和同學(xué)產(chǎn)生什么誤會(huì)？所以要正確引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，正確解決問(wèn)題。

如果孩子做了正確的處理，還是會(huì)被別人欺負(fù)，那么這個(gè)時(shí)候，就要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。別人欺負(fù)他的時(shí)候，他可以告訴老師。

3、孩子的問(wèn)題始終要他們自己解決。家長(zhǎng)不是本人，很多事情不一定能全面理解。在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)很重要，但最終行動(dòng)者還是孩子自己。

與孩子溝通感情處理問(wèn)題時(shí)，用他們能理解的幾個(gè)例子來(lái)指導(dǎo)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子沮喪時(shí)，不要第一時(shí)間指導(dǎo)，給孩子處理感情的時(shí)間。在這樣不斷的嘗試中，孩子們可以學(xué)習(xí)如何與挫折相處，如何消化負(fù)面情緒。

4、積極的引導(dǎo)孩子，不要給他太多的壓力，如果你給他壓力越大，那么他就容易會(huì)有負(fù)面的情緒，可以引導(dǎo)他找一些感興趣的事情做，比如帶他出去游玩，陪他出去吃一頓飯，然后帶他去看電影，這樣子處好關(guān)系，積極的引導(dǎo)孩子的心理活動(dòng)。

孩子在學(xué)校情緒很低落，原因有哪些

1、能力達(dá)不到。一般來(lái)說(shuō)孩子沮喪大多數(shù)都和自己的能力不足有關(guān)，比如說(shuō)拼樂(lè)高的時(shí)候怎么都拼不對(duì)，畫(huà)畫(huà)的結(jié)果沒(méi)有想象中的那么好看，這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)出現(xiàn)沮喪的情緒。很多孩子因?yàn)樽约耗芰_(dá)不到而產(chǎn)生的懊惱，是因?yàn)楦改冈谏磉叄麄冇X(jué)得自己做得不夠好。他認(rèn)為自己無(wú)法讓家長(zhǎng)滿意，繼而對(duì)自己不滿，從而負(fù)面情緒就會(huì)出現(xiàn)。

2、求而不得。孩子因吃不到想吃的，玩不到想玩的，其快樂(lè)來(lái)得簡(jiǎn)單，沮喪也不復(fù)雜。這種情況一般是家長(zhǎng)給孩子設(shè)定了一個(gè)目標(biāo)，將吃的玩的作為獎(jiǎng)勵(lì)，然而他們沒(méi)有達(dá)到就拿不到獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)求而不得的沮喪情緒。

3、因換了新環(huán)境而失落。人都是喜歡熟悉環(huán)境的，但是成長(zhǎng)必然伴隨著環(huán)境的更替，不管是搬家，轉(zhuǎn)學(xué)這種個(gè)別現(xiàn)象，還是升學(xué)，換職業(yè)等等，新環(huán)境就面臨著新挑戰(zhàn)，自然而然就會(huì)產(chǎn)生壓力。

孩子從學(xué)?；貋?lái)后怎么溝通

1、今天在學(xué)校有哪些有趣的事嗎

問(wèn)孩子有趣的事，比起問(wèn)孩子被誰(shuí)欺負(fù)了，自然是前者更讓孩子高興。其實(shí)，不一樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)達(dá)到的目的是相同的。因?yàn)?，孩子在說(shuō)有趣的事情時(shí)，難免會(huì)說(shuō)到與其他小朋友的相處問(wèn)題，這樣家長(zhǎng)自然而然也就知道他在學(xué)校的狀況了，而且還不用向孩子傳遞“受害者”心理。

2、今天讓你難忘的收獲是什么呢

和孩子聊發(fā)生的有趣事情，是為了培養(yǎng)孩子的分享和判斷孩子的價(jià)值觀是否正確，而難忘的收獲就是在總結(jié)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力了，我們可以問(wèn)問(wèn)孩子“今天讓你難忘的收獲是什么呢”？

這句話是在了解孩子今天學(xué)到了什么值得表?yè)P(yáng)的新知識(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們和父母分享、也愿意分享的事情，往往都是渴望被認(rèn)可被鼓勵(lì)的事情。所以說(shuō)，家長(zhǎng)們?cè)诮拥胶⒆拥臅r(shí)候，要主動(dòng)去瓦解孩子渴望被鼓勵(lì)、被認(rèn)可的事情，這是父母了解孩子的重要所在。