不聽(tīng)話的孩子如何引導(dǎo)

家里的孩子不聽(tīng)話，這是個(gè)普遍的家庭與社會(huì)問(wèn)題，不聽(tīng)話的孩子如何引導(dǎo)？

不聽(tīng)話的孩子如何引導(dǎo)

一、父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子的教育起著潛移默化的作用

孩子從小生活在父母身邊，他們?cè)诟改傅恼疹?、看管與呵護(hù)下成長(zhǎng)。父母接人待物、為人處世的一言一行，都會(huì)不自覺(jué)而習(xí)得地印記在孩子們看在眼里與心里。父母的言談舉止及其所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，在耳濡目染中使孩子們受到潛移默化的影響與教育。孩子善于并喜歡模仿，使他們心靈對(duì)外界獲得感知與認(rèn)識(shí)的開(kāi)啟的“第一道門(mén)”，父母是孩子成長(zhǎng)中最為重要的啟蒙老師。因此，作為父母，要為孩子作好榜樣。在孩子面前，要格外謹(jǐn)慎小心，注意身份與形象。好逸惡勞，貪性玩樂(lè)，張揚(yáng)好勝，自私剛愎，加之言語(yǔ)粗陋，情感粗暴，身色俱厲，態(tài)度惡劣，都會(huì)給孩子帶來(lái)不良影響。

反之，積極勤勉，親歷親為，質(zhì)樸守信，謙虛謹(jǐn)慎，務(wù)實(shí)求真，坦誠(chéng)待人，剛正不阿，勇于擔(dān)當(dāng)，敬老愛(ài)幼，和諧團(tuán)結(jié)，寬容大度，和藹可親，平易近人，先人后己，大愛(ài)無(wú)私，嚴(yán)于律己，則會(huì)給孩子們留下好的印象，產(chǎn)生積極正能的效應(yīng)！

二、嚴(yán)格的家養(yǎng)家教是塑造孩子性格的利刃

孩子幼小的心靈，如一張白紙，在其上既可描繪亮麗的圖畫(huà)，也可涂抹污濁的陰影。一個(gè)有良好家風(fēng)的家庭，便有嚴(yán)格的家養(yǎng)家教。一個(gè)具有嚴(yán)格家養(yǎng)家教的孩子，便有良好的品德修養(yǎng)。長(zhǎng)此追求，持之以恒，必有所成。這樣，“家教養(yǎng)成”便是的潤(rùn)物無(wú)聲的教化，“聽(tīng)話”便成了“無(wú)為而有為”的自然。

傅雷給國(guó)外學(xué)習(xí)的孩子傅聰寫(xiě)的幾十封信箋，不但教育自己的孩子成人成才，使孩子明白了很多做人的道理，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之材，而且匯聚成冊(cè)的《傅雷家書(shū)》成了社會(huì)寶貴的家教的史料。

有些家庭的孩子，父母只知道“播種施肥”，而很少其孩子進(jìn)行“修技剪葉”，更不懂得“移植嫁接”，甚至連“除草殺蟲(chóng)“這些樹(shù)木保護(hù)的基本功都懶得顧及，又哪能做到使子女“成人成材”呢！顯然，“樹(shù)人”與“聽(tīng)話”有密切關(guān)系。在很大程度上，“聽(tīng)話”有賴于家庭的純正家風(fēng)引導(dǎo)及家長(zhǎng)的嚴(yán)格而科學(xué)的家教。

因此，這就要求我們做家長(zhǎng)的能自律自為，以實(shí)際行動(dòng)作出榜樣與表率，弘揚(yáng)家族家風(fēng)，從小嚴(yán)格教管好自己的孩子。要明白，那種嬌慣寵溺、為所欲為型的“放羊式”“散養(yǎng)”，是難以培養(yǎng)出“乖巧聽(tīng)話“的孩子的。

孩子之所以是孩子，是因?yàn)樗麄冞€在成長(zhǎng)中，并不能像大人一樣理解很多事。其實(shí)大人也有“不聽(tīng)話”的時(shí)候，只是他們長(zhǎng)成了大人的樣子，但心智還沒(méi)成長(zhǎng)。孩子自然心智與身體都還沒(méi)成長(zhǎng)起來(lái)。以上解決辦法希望可以幫到各位家長(zhǎng)。