和高二孩子無(wú)法交流怎么辦

很多孩子在進(jìn)入高二以后，跟家長(zhǎng)的交流越來(lái)越少，這其中有孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重的原因，也有家長(zhǎng)不理解孩子的原因，如果家長(zhǎng)不能看到孩子所承受的壓力，一心只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么孩子慢慢的就不愿意搭理家長(zhǎng)了。那么和高二孩子無(wú)法交流怎么辦？

和高二孩子無(wú)法交流怎么辦

1、要正視孩子們成績(jī)的變化

本學(xué)期，通過(guò)期中考試，學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)了較大的變化。目前，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，每個(gè)孩子都面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。但是，我們沒(méi)有必要造成太大的心理負(fù)擔(dān)，特別是我們學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兊囊慌e一動(dòng)都會(huì)潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長(zhǎng)心理壓力太大，亂了陣腳，那孩子也必然會(huì)亂陣腳，這只能把孩子推進(jìn)失敗的火炕，這一點(diǎn)必須引起我們家長(zhǎng)的重視。對(duì)于每一次考試，關(guān)鍵是分析好進(jìn)步、退步的原因，分析成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)，下一步應(yīng)該采取哪些措施，應(yīng)該如何做。我們雖然要重視考試的結(jié)果，但更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2、相信孩子，鼓勵(lì)孩子，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾

學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，殘酷的，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對(duì)成績(jī)退步或?qū)掖蔚耐磺?，孩子們需要傾訴，訴說(shuō)，而父母就是孩子們的主要傾訴對(duì)象。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，孩子說(shuō)出來(lái)，可能也就沒(méi)事了。在這個(gè)過(guò)程中不要一味的去安慰，沒(méi)事，只要盡力了就行，而實(shí)際上有不少同學(xué)并沒(méi)有盡力，沒(méi)有把握好每一分鐘，而又關(guān)注結(jié)果，以致造成心理壓力大，如果這時(shí)我們?nèi)允且晃兜墓膭?lì)、支持，那么只能是繼續(xù)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的忽視，下次仍不會(huì)進(jìn)步，甚至有可能退步。有的孩子比較懂事，知道努力學(xué)習(xí)，但由于狀態(tài)問(wèn)題，造成成績(jī)退步，這時(shí)，如果家長(zhǎng)批評(píng)幾句，反而會(huì)促使孩子放下包袱，投入到緊張的學(xué)習(xí)中。面對(duì)孩子的退步，不要一味的批評(píng)、指責(zé)，形成對(duì)立，降低其信心，甚至破罐子破摔，我們要盡可能科學(xué)地把握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。每次孩子回家，我們無(wú)論多么忙，都要盡可能拿出時(shí)間和孩子進(jìn)行開(kāi)誠(chéng)布公的交流，尋問(wèn)他在校的情況，成績(jī)?nèi)绾?，生活如何，查找不足?/p>

3、要盡量避免外界的干擾

高二這一年很關(guān)鍵，他會(huì)影響、改變孩子一生的命運(yùn)，家中的鎖事盡可能不要告訴孩子，以免影響他們。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。此外，我們要及時(shí)與教師交流，尤其是班主任。有時(shí)老師真的是照顧不過(guò)來(lái)，我們不僅自己要經(jīng)常和老師聯(lián)系，而且也要讓孩子主動(dòng)找老師，通過(guò)及時(shí)的溝通，反饋，才能摸清孩子們的真實(shí)脈搏，才能對(duì)癥下藥，才能讓孩子得到提高，不斷進(jìn)步。要了解學(xué)校的一些具體要求，積極配合學(xué)校做好工作。加強(qiáng)家校聯(lián)系，孩子有問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系老師。常到其它學(xué)生家或老師處了解孩子各方面情況。家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作。

和高二孩子無(wú)法交流的原因

1、認(rèn)知不同，目標(biāo)不同

家長(zhǎng)望子成龍，希望孩子刻苦學(xué)習(xí)，出人頭地；孩子內(nèi)心呢，希望家長(zhǎng)能夠真正的關(guān)心自己。家長(zhǎng)和孩子對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)知是完全不同的，無(wú)論是從年紀(jì)、閱歷、還是接觸的人脈上，都是完全不同的環(huán)境。

孩子有自己看待世界的方式，有自己對(duì)待事物的理解，所以如果只是單純的提出一個(gè)目標(biāo)或者要求，而不能以愛(ài)和平等的方式進(jìn)行溝通，孩子是不可能會(huì)認(rèn)可你。

家長(zhǎng)對(duì)孩子往往定的是長(zhǎng)期目標(biāo)，孩子希望自己可以有更多的快樂(lè)成長(zhǎng)空間與時(shí)間，這就會(huì)形成一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)的沖突，認(rèn)知不同目標(biāo)不同你就很難讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的去跟隨你，所以這要求家長(zhǎng)不要只跟孩子提要求，而更多的要以愛(ài)為根本與孩子多溝通。

2、家長(zhǎng)沒(méi)有信服力

家長(zhǎng)很多情況下跟孩子講各種道理，孩子為什么不信呢？孩子會(huì)說(shuō)我如果聽(tīng)從你自認(rèn)為正確建議，按照你的理解我做你認(rèn)為正確的事情，我無(wú)非就成為現(xiàn)在的你，有什么意義呢？

有些家長(zhǎng)說(shuō)我生他養(yǎng)他，他就得聽(tīng)我的話，家長(zhǎng)如果有這種情緒是不解決問(wèn)題的，家長(zhǎng)就是孩子的起跑線，你責(zé)怪孩子怎么就不能努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子對(duì)你的想法也可能是你為什么不能是一個(gè)有錢(qián)人。

和高二孩子無(wú)法交流怎么辦，家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，不要只關(guān)心學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的生活和心理，只有這樣孩子才能體會(huì)到你對(duì)他的關(guān)愛(ài)，從而向你打開(kāi)心扉。