喜歡拼樂(lè)高的男孩適合學(xué)什么

有些男孩特別喜歡玩樂(lè)高，一旦玩起來(lái)能做到廢寢忘食，特別專(zhuān)注，其實(shí)這類(lèi)孩子家長(zhǎng)可以多留意一下，挖掘孩子這方面的天賦，可以培養(yǎng)孩子將來(lái)從事這方面的工作，發(fā)揮孩子的潛力。

喜歡拼樂(lè)高的男孩適合學(xué)什么

1.繪畫(huà)。拼樂(lè)高的孩子比較有耐心，動(dòng)手能力強(qiáng)，很適合去學(xué)繪畫(huà)。

2.編程。拼樂(lè)高涉及到零件與零件之間的銜接搭配，他們的邏輯思維能力很強(qiáng)，正好可以去學(xué)編程。

3.拼樂(lè)高的孩子創(chuàng)造能力強(qiáng)，可以涉及一些3D打印之類(lèi)的興趣課程，學(xué)校里現(xiàn)在也有開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程。

喜歡拼樂(lè)高的孩子將來(lái)適合從事什么職業(yè)

1、程序員：由于樂(lè)高積木可以拼插出各種不同的造型，這有助于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，而這些能力也可以應(yīng)用到編程工作中。

2、設(shè)計(jì)師：樂(lè)高積木的搭建過(guò)程涉及到顏色、形狀和空間的概念，這對(duì)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)是一種很好的鍛煉。

建筑師：通過(guò)使用樂(lè)高積木模擬建筑結(jié)構(gòu)，孩子們能更好地理解建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)。

3、玩具設(shè)計(jì)者：如果孩子對(duì)樂(lè)高積木有著獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力，他們可能會(huì)成為出色的玩具設(shè)計(jì)師。

4、工程師：樂(lè)高積木提供了對(duì)機(jī)械和電子結(jié)構(gòu)的直觀了解，這對(duì)于將來(lái)從事相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)非常有幫助。

5、計(jì)算機(jī)科學(xué)家/程序員：樂(lè)高機(jī)器人在編程、3D建模和計(jì)算機(jī)圖形方面的應(yīng)用為計(jì)算機(jī)科學(xué)提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也可能是未來(lái)職業(yè)生涯的一個(gè)方向。

6、教育工作者：樂(lè)高教育已經(jīng)成為許多學(xué)校的組成部分，善于利用樂(lè)高進(jìn)行教學(xué)的老師或者教育工作者也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

7、游戲開(kāi)發(fā)者：樂(lè)高積木可以用于游戲的設(shè)計(jì)和制作，對(duì)有興趣在游戲行業(yè)發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)有益的愛(ài)好。

總之，擅長(zhǎng)樂(lè)高的孩子在成長(zhǎng)后可以考慮多種職業(yè)道路，從工程技術(shù)到藝術(shù)創(chuàng)作，再到教育和娛樂(lè)行業(yè)都有相應(yīng)的職位可以選擇。

孩子喜歡玩樂(lè)高，家長(zhǎng)如何幫助孩子

1、從簡(jiǎn)單的玩法開(kāi)始，父母要和孩子一起參與進(jìn)來(lái)

樂(lè)高玩具和普通玩具的區(qū)別在于，在剛?cè)胧值臅r(shí)候樂(lè)高需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。

比方說(shuō)熟悉樂(lè)高玩具的圖形構(gòu)造，不同顏色模塊之間的搭配、人物之間的情景搭配等，這些都是需要不斷地去摸索的，而這些東西在無(wú)形之中就變成了一道門(mén)檻，對(duì)于剛?cè)胧值暮⒆觼?lái)說(shuō)，還是會(huì)有一定的難度的。

其實(shí)不光是孩子們是這樣，對(duì)于大部分的家長(zhǎng)而言，剛接觸到樂(lè)高玩具的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)懵圈的過(guò)程。

所以剛開(kāi)始玩樂(lè)高的時(shí)候，一定不能挑戰(zhàn)高難度，從簡(jiǎn)單的拼湊搭建入手，先培養(yǎng)起孩子對(duì)玩樂(lè)高的興趣之后，再去研究更為復(fù)雜的樂(lè)高模型，這樣才能有助于孩子們更好地了解到樂(lè)高的魅力。

剛開(kāi)始可以把簡(jiǎn)單的顏色模塊進(jìn)行拼湊，搭建出一個(gè)小滑梯、小火車(chē)、小機(jī)器人，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)們也要積極地和孩子參與到一起，但是注意家長(zhǎng)只是輔助，主導(dǎo)權(quán)還是在孩子的手中。

拼湊出來(lái)的作品先不管像不像，關(guān)鍵是要讓孩子親身體驗(yàn)玩樂(lè)高積木的成就感，并且由于整個(gè)拼湊過(guò)程，都是由孩子自已主導(dǎo)的，這樣有助于激發(fā)孩子的思維能力和動(dòng)手能力。

2、鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行表達(dá)

當(dāng)拼湊好一件樂(lè)高作品后，千萬(wàn)不要放了一邊就完事了，我們要學(xué)會(huì)利用這些機(jī)會(huì)來(lái)與孩子進(jìn)行交流。

比如：寶貝，你覺(jué)得拼出來(lái)的這個(gè)作品像什么呀？這是一個(gè)機(jī)器人嗎？等等類(lèi)似的提問(wèn)。

不但增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子們之間的互動(dòng)交流，還可以讓孩子們把自已創(chuàng)造過(guò)程進(jìn)行更好地梳理，從而提高了他們的邏輯思維能力，這種做法是一舉兩得。

可能也會(huì)有些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子不善于表達(dá)，是否就會(huì)影響到孩子的自信心？

其實(shí)很多時(shí)候，孩子的自信心很大程度來(lái)源于爸爸媽媽的鼓勵(lì)，所以建議家長(zhǎng)，先不管作品搭建的如何，我們都需要多夸獎(jiǎng)孩子，鼓勵(lì)他們多表達(dá)，多創(chuàng)造！

3、一起反思，一起改進(jìn)，鼓勵(lì)孩子們多思考

在家長(zhǎng)和孩子們一起合作拼湊樂(lè)高積木的過(guò)程中，多少都會(huì)遇到一些難題，從而影響作品的好壞。

搭建完一件作品之后，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)跟孩子們一起思考，一起回顧整個(gè)合作的過(guò)程，找出當(dāng)中的不足，并且力求在下一次的拼湊中，對(duì)作品進(jìn)行優(yōu)化和改良。

樂(lè)高的一大魅力就是在于，它無(wú)窮的拓展性和改造性，這也可以讓我們?cè)谄礈惖倪^(guò)程中，不斷地學(xué)到更多的知識(shí)。