教小孩子學(xué)畫畫怎樣引導(dǎo)

現(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)都知道孩子畫畫的好處，所以也都非常的支持孩子畫畫，因?yàn)榭梢园阉麄兡X海中想都的畫面通過繪畫的形式展現(xiàn)出來，這樣家長(zhǎng)也可以更了解孩子，積極引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

教小孩子學(xué)畫畫怎樣引導(dǎo)

1.“聽”孩子的畫

家長(zhǎng)們首先要撇開“畫的像”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會(huì)以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡(jiǎn)潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯(cuò)誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干……孩子用“畫”來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

所以，我們看孩子的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子畫出心中意象和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫的圖樣旁，加上附注文字。

2.以言語引導(dǎo)孩子畫畫

當(dāng)孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您以“言語”來引導(dǎo)他做畫。例如孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對(duì)畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。

然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪?！跋胍幌耄笙蟮念^和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么形狀？圓形還是長(zhǎng)方形？”“很好！身體又是什么形狀呢？”“長(zhǎng)方形?！?/p>

若要進(jìn)一步豐富孩子的畫作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對(duì)孩子做言語上的刺激。

3、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)

豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長(zhǎng)的重要方式。舉例來說，帶孩子去動(dòng)物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。

孩子要透過親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿情感的作品，不會(huì)老是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。

4、提供能引起共鳴的圖畫書

借助圖畫書引導(dǎo)孩子作畫，可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過，圖畫書內(nèi)容要合乎幼兒的語言理解程度，并且以圖書為主、文字為輔。比如四—六歲孩子喜歡幽默風(fēng)趣、充滿新奇與想象的圖畫書。格林童話、安徒生童話、各國民間故事或近代創(chuàng)作中《好餓的毛毛蟲》、《下雨了》、《變色島》等書，都是擴(kuò)展孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及刺激想象力的好書。

孩子不敢畫、不會(huì)畫是因?yàn)槭裁?/strong>

1、孩子給家長(zhǎng)展示自己的畫作時(shí)，沒有得到及時(shí)的肯定

孩子拿畫作給家長(zhǎng)看，其實(shí)是覺得自己某些地方畫得很好，希望家長(zhǎng)能看到，希望能得到夸獎(jiǎng)?！皨寢?，你看我畫了一張我和妹妹吃大西瓜的畫”，“噢噢，西瓜畫得真好看，但媽媽在忙，你再去玩一會(huì)吧”。

這位家長(zhǎng)看似夸獎(jiǎng)了孩子，但一句泛泛的夸獎(jiǎng)反而更傷孩子的積極性，孩子會(huì)感覺媽媽不重視他的畫，下次再要他畫畫時(shí)，他就干脆說不會(huì)畫了，其實(shí)，他是不想畫。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

所以下次，孩子再拿畫作給您看時(shí)，記得及時(shí)夸獎(jiǎng)她，建議您先問孩子“這幅畫畫了什么”，耐心的聽孩子講，孩子說得最多的地方，其實(shí)就是她想要你表揚(yáng)的地方。孩子的畫作得到重視，自然會(huì)越來越自信，越畫越好。

2、孩子曾被否定過，繪畫的自信心受打擊

“怎么不畫老師剛教你的，你這是畫的什么？現(xiàn)在在上課，你知道嗎？”

有的老師，因?yàn)槠扔谏霞?jí)壓力，會(huì)壓制孩子的一切想法，要求孩子只能畫課堂上教的，孩子的想法一再被否定，對(duì)繪畫就會(huì)慢慢失去信心，出現(xiàn)不敢畫，不會(huì)畫的情況。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

說實(shí)話，老師的選擇很重要。一個(gè)不好的老師，不僅不能把孩子教好，提升其繪畫水平。嚴(yán)重的還會(huì)損傷孩子的自信心，把孩子的一個(gè)興趣殘忍地抹殺。所以，家長(zhǎng)們一定要為孩子選擇一個(gè)懂孩子的，耐心的，能正確引導(dǎo)孩子自信繪畫的老師。

3、孩子不會(huì)觀察，平時(shí)看到的東西并沒有記住

有些孩子不會(huì)畫，是因?yàn)樗娴牟恢?，那個(gè)東西長(zhǎng)什么樣子，自然畫不出來。家長(zhǎng)可以趁著假期，帶孩子出去，教她觀察。

這個(gè)觀察法家長(zhǎng)可以借鑒：

①孩子，我們先看看它“長(zhǎng)什么樣”；

②再來對(duì)比：不同樹的葉子有什么差別

③最后回憶鞏固：今天看到的葉子都長(zhǎng)什么樣子呀，我們一起畫出來吧！

注意哦，一次觀察一種事物就好了哦，這樣孩子的觀察力能提升得更加明顯。

4、家長(zhǎng)沒有時(shí)間引導(dǎo)孩子，孩子的繪畫天賦被閑置

很多家長(zhǎng)忙，沒時(shí)間。這就造成了孩子想說的時(shí)候沒人聽，有問題的時(shí)候沒人解答，畫來畫去都是一個(gè)樣子，她慢慢的就沒了畫畫興趣，開始看電視、玩手機(jī)。

家長(zhǎng)沒時(shí)間，怎么辦？

沒時(shí)間的家長(zhǎng)，建議給孩子找一個(gè)靠譜的老師，要是你連接送都沒時(shí)間，可以選擇在線學(xué)畫畫的方式。

如何正確的看待孩子畫畫

為什么要讓孩子畫畫？

畫畫是孩子思想的印記，更是反映孩子心智和發(fā)展情況的表現(xiàn)。它能提高感知力、觀察力和創(chuàng)造力，幫助他們找回注意力和內(nèi)心的平靜。

畫畫讓兒童更接近事物的本質(zhì)，孩子們?cè)诋嫾埳辖?jīng)歷沖突、喜悅，在創(chuàng)造的過程中釋放出的力量，發(fā)現(xiàn)美和善的力量。

涂鴉期為什么很重要？（2-3歲）

孩子在涂鴉過程中畫的形狀對(duì)繪畫語言有幫助，這些形狀并不是天然存在的，而是孩子在胡涂亂抹過程中自己發(fā)現(xiàn)的。這說明涂鴉不是臨摹，而是在創(chuàng)造。

涂鴉有時(shí)表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)的身體狀態(tài)，或是表現(xiàn)對(duì)過去的回憶。這些涂鴉會(huì)不斷積累進(jìn)而演變成繪畫語言的基礎(chǔ)，這不是向別人模仿學(xué)習(xí)獲得的，而是自己創(chuàng)造并專有的繪畫語言。沒有涂鴉，就不會(huì)有后來的自由創(chuàng)作時(shí)期。

孩子不喜歡畫畫，想寫字怎么辦？

請(qǐng)盡量不要在6歲以前教孩子認(rèn)字，因?yàn)橐坏?-3歲的孩子學(xué)認(rèn)字了，孩子的學(xué)習(xí)方式就會(huì)改變，即形成模仿式的學(xué)心，逐漸會(huì)喪失大腦將語音轉(zhuǎn)化印象的能力。而畫畫是想象式，創(chuàng)造式的學(xué)心。

例如提到爸爸這兩個(gè)字，孩子自然會(huì)聯(lián)系到爸爸的眼鏡，胡須呀，躺在沙發(fā)上的樣子…而學(xué)了認(rèn)字的孩子，一提到爸爸，最直接的反映可能是爸爸這兩個(gè)字。過早的教孩子認(rèn)字，可能會(huì)培養(yǎng)出不會(huì)畫畫的孩子，嚴(yán)重的會(huì)有自閉傾向。

孩子總讓媽媽給畫畫可以嗎？（3-6歲）

不可以，不能教孩子畫形象，一旦你畫了，孩子就不會(huì)自己畫，或只畫你給畫過的形象。成人畫再幼稚也不是兒童畫，與兒童的思維方式完全不同。

當(dāng)孩子央求媽媽畫時(shí)，請(qǐng)您理解為“我們一起畫吧”。就像和小伙伴一起畫一樣，孩子需要的是參與的狀態(tài)，當(dāng)你做出畫畫的動(dòng)作時(shí)，孩子就會(huì)很滿足。

為什么孩子總是畫不像？（4-8歲）

這個(gè)問題讓很多家長(zhǎng)苦惱，也正是由于有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，造成許多孩子作品不被肯定，甚至挨批評(píng)。

想象力與創(chuàng)造力：隨意的涂抹與線條的組合，童話世界的想象；

觀察能力與記憶力：仔細(xì)的觀察一個(gè)東西，然后回家憑記憶畫出細(xì)節(jié)；

情緒的及時(shí)宣泄：兒童心理學(xué)上有專業(yè)的繪畫分析這一科，孩子無法像我們成年人一樣準(zhǔn)確地用語言文字表達(dá)自我，但自由的繪畫卻可以讓他們將喜怒哀樂躍然紙上。比如孩子涂鴉中線條生硬，顏色灰暗，說明孩子此刻情緒不佳。

但這三種能力發(fā)展的前提是，孩子的繪畫過程是自由的：他想到什么就畫什么，他的心是自由的，手也是自由的。

孩子的繪畫能力不是教出來的，而是培養(yǎng)出來的。

9歲左右才會(huì)進(jìn)入“視覺的寫實(shí)主義時(shí)期”，那時(shí)他們才以親眼所見去畫畫。家長(zhǎng)們不要著急，讓孩子盡情享受每一個(gè)成長(zhǎng)階段所特有的繪畫樂趣吧！