小學(xué)成績(jī)幾年級(jí)拉開差距

三年級(jí)應(yīng)該就能看出來(lái)成績(jī)的差距了，一二年紀(jì)的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，幼兒園大班都教的差不多了，所以大部分的小朋友都會(huì)，根本看不出好壞來(lái)，到了三年級(jí)就不一樣的，可是學(xué)習(xí)多位的加減乘除法了，有些小孩玩心重，成績(jī)就會(huì)被拉開，就能知道那些成績(jī)好壞來(lái)。

小學(xué)成績(jī)幾年級(jí)拉開差距

小學(xué)一二年級(jí)一般不會(huì)拉開距離，一二年級(jí)學(xué)的是基本的加減乘除，到三年級(jí)就會(huì)拉開距離，三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容有點(diǎn)轉(zhuǎn)彎，語(yǔ)文閱讀難度有些提升，作文字?jǐn)?shù)也增加了，到四年級(jí)距離會(huì)更大。

小學(xué)幾年普遍的現(xiàn)象是一二年級(jí)大家都很好，基本上九十幾至少也有八十幾，只有極少數(shù)學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)困難。到了三年級(jí)，有一少部分會(huì)退步，如果沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救，差距會(huì)越來(lái)越大。

我認(rèn)為一二年級(jí)成績(jī)好的主要原因是現(xiàn)在的幼兒園會(huì)學(xué)一部分小學(xué)內(nèi)容，再加上一二年級(jí)內(nèi)容本來(lái)就很簡(jiǎn)單也很少，考得也很容易，甚至有些學(xué)校一二年級(jí)都不統(tǒng)一舉行期末測(cè)試，而是采取綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行期末考核。

所以家長(zhǎng)在一二年級(jí)的時(shí)候很難發(fā)展自己孩子的真實(shí)成績(jī)狀況，但是一二年級(jí)也很重要，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，有一種說(shuō)法是如果孩子能經(jīng)常獨(dú)立安靜地寫完一頁(yè)字，或者能經(jīng)常獨(dú)自認(rèn)真閱讀半個(gè)小時(shí)書，往后的學(xué)習(xí)一般問(wèn)題不大。

到了三年級(jí)，任何學(xué)校都會(huì)舉行統(tǒng)一的考試，再加上科目增多，難度加大，一少部分孩子會(huì)在這個(gè)時(shí)候退步，如果不及時(shí)補(bǔ)救，可能就定型了。我認(rèn)為三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵期。

小學(xué)成績(jī)?nèi)绾翁岣?/strong>

第一、分析學(xué)生成績(jī)不好的原因。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生貪玩、上課不認(rèn)真、理解能力，班級(jí)環(huán)境等情況是學(xué)生成績(jī)不好的原因，了解了原因能夠有針對(duì)性的提高成績(jī)。

第二、堅(jiān)持陪同孩子學(xué)習(xí)。每天陪同學(xué)生一塊寫作業(yè)、讀書，這樣既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的知識(shí)缺陷，又能立刻進(jìn)行輔導(dǎo)、補(bǔ)充知識(shí)，使學(xué)生的差距越來(lái)越小。

第三、多鼓勵(lì)少批評(píng)。無(wú)論孩子成績(jī)?cè)鯓?，千萬(wàn)要多鼓勵(lì)，幫助孩子樹立信心，讓孩子在心里永遠(yuǎn)知道自已是能學(xué)好的。

第四、制定小目標(biāo)。如果孩子語(yǔ)文不好，就每天讓他多認(rèn)一個(gè)字，多讀一遍書，多寫一句造句，雖然任務(wù)不多，長(zhǎng)期堅(jiān)持必能提高成績(jī)，如是數(shù)學(xué)成績(jī)不好，就通過(guò)做題進(jìn)行分析是不理解還是不認(rèn)真，如果知識(shí)點(diǎn)不理解或掌握不牢要及時(shí)輔導(dǎo)，讓孩子理解掌握。

總之，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只要孩子勤奮，用心一定能有好成績(jī)。

如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.減少作業(yè)量

對(duì)于那些學(xué)習(xí)不好，怕學(xué)習(xí)的孩子，最不好的方式就是給這種孩子大量做題，想通過(guò)做大量的練習(xí)來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)技能和興趣，事實(shí)證明這是最糟的方式。家長(zhǎng)越加大他的作業(yè)和練習(xí)量，孩子越會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)叛逆，直至厭學(xué)。切忌給這類型孩子在老師作業(yè)的基礎(chǔ)上還加作業(yè)，那會(huì)要了他學(xué)習(xí)的“命”。

2.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

當(dāng)前許多家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的期望過(guò)高，他們希望小學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要小學(xué)生端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促小學(xué)生學(xué)習(xí)。殊不知，這種做法對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等的養(yǎng)成會(huì)有很不利的影響。無(wú)視小學(xué)生的心理特點(diǎn)，任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使小學(xué)生把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái)，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。

3.利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在做功課時(shí)，有想睡覺(jué)、看電視、吃零食等的誘惑時(shí)，就可反用此法。家長(zhǎng)可以設(shè)定在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)或階段后，以獎(jiǎng)賞的形式來(lái)滿足學(xué)生的欲望，就是說(shuō)只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做孩子期盼的事情。如此一來(lái)，孩子可能為了及早得到獎(jiǎng)賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時(shí)間以求得滿足。像這樣快樂(lè)的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。

4.引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用途

怎樣向孩子表述知識(shí)的用途呢？對(duì)于學(xué)英語(yǔ)，可以這樣舉例：學(xué)了英語(yǔ)可以上網(wǎng)沖浪，或者可以給澳大利亞或英國(guó)的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡(jiǎn)單明了，對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí)，家長(zhǎng)們也可以利用生活中的實(shí)例去引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣，把孩子吸引到知識(shí)的海洋里。

5.多鼓勵(lì)與肯定孩子，增加孩子的信心與動(dòng)力

多觀察孩子的變化與進(jìn)步，并不斷的一而再，再而三的給予孩子正面的鼓勵(lì)與強(qiáng)化。孩子就能從自己的進(jìn)步中獲得力量和信心，家長(zhǎng)要做的就是“鼓勁與等待”，不要做一段時(shí)間就放棄，持續(xù)下去，孩子的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)一定會(huì)逐漸上來(lái)，堅(jiān)持就是成功！每一個(gè)孩子總喜歡重復(fù)被別人肯定的行為，你說(shuō)他數(shù)學(xué)好，他就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，就是他最弱的地方，家長(zhǎng)也必須找到那里的亮點(diǎn)。

小學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補(bǔ)救

1、緊跟課本

很多學(xué)生為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，喜歡額外買一些復(fù)習(xí)資料來(lái)做，給自己加餐。不是說(shuō)這樣做不對(duì)，而是說(shuō)這樣做并不適合基礎(chǔ)比較差的孩子。課本上的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的，也是考試的核心?；A(chǔ)差的同學(xué)往往連課本都沒(méi)有掌握牢固，就去做課外輔導(dǎo)資料。這就像是一個(gè)孩子，還沒(méi)學(xué)會(huì)走就去學(xué)跑，一方面是學(xué)起來(lái)很困難，另一方面是如果學(xué)不會(huì)很打擊自己的積極性?；A(chǔ)差的同學(xué)，建議應(yīng)該立足課本，把課本吃透，不要揠苗助長(zhǎng)，能把課本吃透，成績(jī)自然會(huì)提升很多。

2、排除外界干擾

成績(jī)差的孩子，大多跟手機(jī)、電視、電腦有直接的關(guān)系，或者交友不慎，總之，跟外界的誘惑有很大的關(guān)系。這時(shí)父母就應(yīng)該狠心，把可能對(duì)孩子造成干擾的因素都減去。良好的學(xué)習(xí)氛圍，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，才有利于培養(yǎng)孩子冷靜思考。

3、找出孩子學(xué)習(xí)薄弱的地方

這一點(diǎn)很重要。因?yàn)榧议L(zhǎng)有時(shí)候溺愛孩子，找不出真正基礎(chǔ)差的原因。孩子每天在學(xué)校的時(shí)間最長(zhǎng)，老師最了解孩子一天的學(xué)習(xí)狀況。老師了解完孩子在家的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)聽聽孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。通過(guò)雙方溝通，才能找準(zhǔn)真正的原因。

4、正確輔導(dǎo)

孩子有不懂的題目向大人請(qǐng)教，大人不應(yīng)僅僅告訴孩子答案，應(yīng)該啟發(fā)孩子做題的思路。然后通過(guò)問(wèn)題了解孩子知識(shí)短板在哪里，然后幫助孩子查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)上這部分不懂的知識(shí)，解決孩子學(xué)習(xí)上的困難，讓孩子盡快跟上老師的進(jìn)度。

5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法  　　

孩子每個(gè)星期回家做作業(yè)時(shí)要采取這樣的方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)的知識(shí)，理通脈絡(luò)；然后再把這周的作業(yè)做出來(lái)，并進(jìn)行檢查；最后把下周要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。如果采用這樣的方法并堅(jiān)持下去，我相信孩子的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大進(jìn)步的。

6、盡可能多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)

不要嫌麻煩，要有耐心，跟孩子一起分析試卷，制定計(jì)劃，然后具體到每整天去執(zhí)行，比如每天背多少單詞，知道孩子基礎(chǔ)沒(méi)打好，就先給孩子抓基礎(chǔ)，難的就先別管了。