差生逆襲的最有效方法

隨著社會(huì)發(fā)展，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的教育。大家都希望自己的孩子能夠?qū)W習(xí)成績(jī)好、將來(lái)考一個(gè)好大學(xué)。大部分的孩子成績(jī)是在一個(gè)區(qū)間波動(dòng)的，不會(huì)有太劇烈的變化。而一小部分同學(xué)，成績(jī)卻可以不斷上升，從成績(jī)比較差到班級(jí)前幾名。這類同學(xué)，我們稱之為“逆襲”成功的同學(xué)。

差生逆襲的最有效方法

1.基礎(chǔ)鞏固

學(xué)霸之所以叫學(xué)霸是因?yàn)槌煽?jī)好而且懂得多，其中最重要的是基礎(chǔ)特別的扎實(shí)，不管哪一科的考試，基礎(chǔ)知識(shí)的考試占了60%-80%，可見課本中的基礎(chǔ)知識(shí)是多么的重要，而且很多考試的題目都是從這些基礎(chǔ)的知識(shí)演變出來(lái)的，而且越掌握基礎(chǔ)知識(shí)，短板就越少，基礎(chǔ)建設(shè)決定上層建筑，所以高分的前提就是基礎(chǔ)是否牢固。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅局限于回到家先完成作業(yè)。如正確的寫字姿勢(shì)、坐姿?？磿鴷r(shí)記筆記，及時(shí)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。但是類似這些好習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，是場(chǎng)持久戰(zhàn)。首先要認(rèn)真分析學(xué)科結(jié)構(gòu)，對(duì)于弱科，在心態(tài)上積極面對(duì)，不要畏難，越畏它越難，并制定學(xué)渣逆襲學(xué)霸的計(jì)劃，做題是硬道理，不過(guò)一定要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，可以征求老師的意見，還可以拿出高考題、模擬題來(lái)做。

3.主動(dòng)學(xué)習(xí)，端正態(tài)度

有些學(xué)生，能夠在家長(zhǎng)和老師的要求下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但這是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)好的孩子其實(shí)都具備了一條可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度都特別端正。能夠逆襲的學(xué)渣，可能就是學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是一旦學(xué)習(xí)起來(lái)，非常認(rèn)真刻苦。也就是學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)霸看齊了，也只有這樣，學(xué)渣才具備了逆襲的條件和準(zhǔn)備。

4.培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維

對(duì)于很多所謂的“差生”來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)上的困難讓他們感到自己很笨，遇到挑戰(zhàn)就想放棄。研究證明，在接受成長(zhǎng)型思維訓(xùn)練后，這些孩子大腦中的神經(jīng)元會(huì)形成新的連接，從而變得越來(lái)越聰明。而且，注重過(guò)程的成長(zhǎng)型思維模式會(huì)給予孩子們更多信心，讓孩子更加堅(jiān)持不懈，“差生”也能實(shí)現(xiàn)逆襲。

5.建立檢查習(xí)慣

在考試中，其實(shí)很多分?jǐn)?shù)都是不必丟的，但卻因?yàn)榇中膩G分了。這部分分?jǐn)?shù)就是學(xué)生能“搶”回來(lái)的分?jǐn)?shù)。如果能保證每次考試都不因粗心扣分，那成績(jī)至少能提高三十分。想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要學(xué)生在平時(shí)寫作業(yè)時(shí)就建立檢查習(xí)慣。每次寫完作業(yè)，留出5分鐘的時(shí)間，從頭到尾把作業(yè)檢查一遍，主要檢查審題、題目數(shù)字、計(jì)算過(guò)程等，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

提高差生成績(jī)的方法和措施

1、要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！敖逃褪橇?xí)慣的培養(yǎng)?！狈彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，終身受用。培養(yǎng)良好的習(xí)慣也是新課標(biāo)的要求。因此，要讓后進(jìn)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從每件事做起，訓(xùn)練他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是后進(jìn)生，如果沒(méi)有了興趣，更談不上想學(xué)習(xí)了。

3、要善于培養(yǎng)想象力。愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，并且想象力是知識(shí)的源泉?！币蚨?jīng)常培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，從求異思維入手，啟發(fā)后進(jìn)生豐富的想象力。

4、要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。而自尊心是后進(jìn)生積極向上、努力克服缺點(diǎn)的內(nèi)部動(dòng)力之一。針對(duì)不同后進(jìn)生落后的原因，要施以不同的教育方法，使每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步。

5、要善于愛心感化。蘇霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學(xué)生。有個(gè)同學(xué)，是比較調(diào)皮的典型，我了解到由于其父母忙于做生意，使他從小就沒(méi)有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。我就多關(guān)注他，和他交談，慢慢地和他熟悉，漸漸地和老師變成了好朋友，對(duì)老師沒(méi)有了心理防線，愿意把心里都掏給老師。經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右，這位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)很快超過(guò)了一般同學(xué)。

6、要善于表?yè)P(yáng)與批評(píng)。正確的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與批評(píng)的作用，主要是對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)予以肯定或否定的強(qiáng)化，從而鞏固和發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比批評(píng)、指責(zé)能更有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生產(chǎn)生成就感，后者則會(huì)挫傷后進(jìn)生的自尊心和自信心。因此，評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)都應(yīng)注意到客觀、公正和及時(shí)。

7、要善于以優(yōu)生帶差生。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。

孩子考試成績(jī)不好怎么教育

首先，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理解孩子，因?yàn)楹⒆記](méi)有考到自己理想的成績(jī)本來(lái)就是不好受的，只要孩子已經(jīng)盡力了，作為家長(zhǎng)要理解他們，同時(shí)要注意適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)孩子，盡量避免過(guò)多的批評(píng)和責(zé)備情況出現(xiàn)。

然后，家長(zhǎng)要找孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，如果孩子自己沒(méi)有心情找，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子和自己一起找原因，然后把相關(guān)的錯(cuò)題給整理出來(lái)，這樣能夠讓孩子知道到底錯(cuò)在哪里，也知道自己不足的地方是哪里，同時(shí)讓孩子弄懂錯(cuò)題，這樣能夠讓孩子在下次做同類題型的時(shí)候不再容易出錯(cuò)。

最后，如果孩子是因?yàn)樽约翰粔蜃屑?xì)，或者是馬虎，亦或是對(duì)考試不重視，導(dǎo)致失誤比較多，從而出現(xiàn)考的不好的情況，那么，這時(shí)候家長(zhǎng)需要告誡孩子，也要適當(dāng)給予孩子批評(píng)，讓孩子要有細(xì)心做題的好習(xí)慣，不過(guò)，在告誡和批評(píng)孩子時(shí)候一定要注意語(yǔ)氣。

孩子考試成績(jī)不好的原因

1、基礎(chǔ)太差，破罐子破摔。

這是很危險(xiǎn)的，也是很現(xiàn)實(shí)的，應(yīng)試教育下，在班上拖成績(jī)的基本都得不到很好的學(xué)習(xí)照顧，因?yàn)槠毡榈暮⒆映煽?jī)差會(huì)伴隨著紀(jì)律差的情況，老師希望班上每個(gè)人成績(jī)都好，但這是不理想的，對(duì)于不愛學(xué)習(xí)自暴自棄學(xué)生，老師也是無(wú)奈的，最后直接發(fā)展為，“只要這個(gè)學(xué)生上課不鬧就行了”，這個(gè)說(shuō)法可能很赤裸，但我相信這是多數(shù)存在的，這也導(dǎo)致了這個(gè)學(xué)生成績(jī)很難跟得上。

2、同樣是基礎(chǔ)差，跟不上，但紀(jì)律好。

打個(gè)比方：加減法都還不會(huì)的學(xué)生，上課老師講的是乘除法，這個(gè)怎么可能學(xué)好呢。如果是這類情況的，相對(duì)比較好解決，勤能補(bǔ)拙，找個(gè)好老師補(bǔ)習(xí)下基礎(chǔ)吧。

3、讀書無(wú)用論。

這個(gè)跟家庭教育基本分不開，有些家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前，無(wú)論正面或側(cè)面，讓孩子聽到或接觸到，讀不讀好都無(wú)所謂，能認(rèn)識(shí)字，能算好錢就行的言論或態(tài)度，甚至有的家長(zhǎng)直接跟孩子說(shuō)，不用讀了，長(zhǎng)大了去學(xué)門手藝就行。這無(wú)疑是在害孩子，也會(huì)讓孩子“讀書無(wú)用論”更加根深蒂固。

4、讀書是孩子的工作。

我相信很多父母都曾經(jīng)跟他的孩子說(shuō)過(guò)：“爸爸去上班賺錢是我的工作，就跟你們小孩一樣，好好讀書也是你們的工作 ?！弊尯⒆又苯影炎x書理解為工作也是很危險(xiǎn)的，慢慢的他會(huì)覺得，反正考得及格，不違反紀(jì)律，不被批評(píng)就好了。這樣就完全失去了進(jìn)取心。