孩子初一期中考試考的不好怎么辦

孩子進(jìn)入初一，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，一些孩子短時(shí)間難以適應(yīng)，可能會(huì)出現(xiàn)期中考試成績(jī)不理想的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不要過于著急，要及時(shí)與孩子溝通，與孩子一起分析考試成績(jī)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

孩子初一期中考試考的不好怎么辦

面對(duì)孩子考試沒有考好，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起查找沒有考好原因，把錯(cuò)題整理一下，分析錯(cuò)題究竟是怎么錯(cuò)的，讓孩子知道是怎么錯(cuò)的，我認(rèn)為讓孩子把不會(huì)的東西學(xué)會(huì)，比起家長(zhǎng)一味的責(zé)備會(huì)更重要一些。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。提高成績(jī)不是一件輕易而舉的事情，需要持之以恒的付出努力。所以需要做好規(guī)劃和安排，因?yàn)橹暗幕A(chǔ)不夠好，所以在之后的學(xué)習(xí)中就需要要付出更多的努力。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，需要細(xì)化，針對(duì)問題去制定合理的計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)非常重要，在有時(shí)間的時(shí)候，一定要去好好看看書，在看書的時(shí)候，也要?jiǎng)觿?dòng)筆。學(xué)生要?jiǎng)庸P去構(gòu)建樹狀圖，或者是按照自己的思路去構(gòu)建知識(shí)圖，這既能在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)也能了解書本的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

讓孩子改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天做作業(yè)之前做好復(fù)習(xí)，做完作業(yè)之后做好預(yù)習(xí)，“回歸課本”是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之處。語文要做好現(xiàn)代文閱讀和文言文的積累；英語要不厭其煩的背誦課本中的單詞、短語、固定搭配和句子等。

掌握應(yīng)試技巧?？荚嚠?dāng)中的應(yīng)試技巧有很多。比如合理安排考試時(shí)間，“兩先兩后”的答題順序，分?jǐn)?shù)最大化原則，遇到難題的策略等?？紙?chǎng)上認(rèn)真細(xì)心、書寫工整、答題規(guī)范。應(yīng)試技巧是需要自己總結(jié)的，把技巧拿到，考試當(dāng)中就能得高分。

初一孩子不好好學(xué)習(xí)家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

溝通和傾聽。首先，與孩子進(jìn)行開放、尊重的對(duì)話，傾聽他們的感受和看法。了解是否存在學(xué)習(xí)上的問題或擔(dān)憂，以便更好地理解他們的需求。

制定明確的目標(biāo)。與孩子一起制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這有助于提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。目標(biāo)應(yīng)該具體、可測(cè)量，例如“每周完成數(shù)學(xué)作業(yè)”或“提高英語成績(jī)”。

跟孩子強(qiáng)調(diào)初一學(xué)習(xí)的重要性。有的孩子在學(xué)習(xí)上極度懶惰的原因是覺得初一的學(xué)習(xí)不重要，不僅學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，而且距離中考比較遠(yuǎn)，覺得沒必要過早地努力學(xué)習(xí)，只要到初三用心學(xué)習(xí)就可以了。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，有專家說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙睦韺W(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。

父母不要給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力。初中父母面對(duì)孩子不努力讀書的時(shí)候是著急的，這個(gè)我們可以理解，但是父母也應(yīng)該給孩子一些空間，讓孩子有自己的放松時(shí)間。只有勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)變得更高。

初一孩子厭學(xué)，多是這幾種原因造成的

1、環(huán)境改變帶來的習(xí)慣應(yīng)戰(zhàn)

初一是學(xué)生從兒童向青少年過渡的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)環(huán)境從了解的小校園園轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮閺V闊的初中校園，課程難度顯著提升，科目增多，作業(yè)量加大。這種突如其來的改變，對(duì)于部分學(xué)生而言，或許構(gòu)成巨大的應(yīng)戰(zhàn)。他們或許感到無能為力，無法快速習(xí)慣新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，然后發(fā)生挫折感和躲避心思。

2、學(xué)習(xí)壓力與自我希望的抵觸

進(jìn)入初中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往成為衡量其成功與否的重要規(guī)范之一。家長(zhǎng)、老師乃至社會(huì)的期待，無形中給孩子施加了巨大的壓力。當(dāng)孩子的實(shí)踐表現(xiàn)與自我希望或外界希望存在距離時(shí)，他們或許會(huì)感到沮喪、焦慮，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生抵觸心情。

3、交際聯(lián)系的重構(gòu)與困惑

初中時(shí)期，學(xué)生的交際圈子開始發(fā)生改變，他們需求從頭建立和保護(hù)與同齡人的聯(lián)系。在這個(gè)過程中，一些學(xué)生或許會(huì)遭受交際障礙，如難以融入新集體、遭受排擠或欺凌等。這些負(fù)面經(jīng)歷不僅影響他們的心思健康，還或許讓他們對(duì)校園發(fā)生恐懼和排擠心思。

4、孩子的心理被某些工作所吸引和干擾

這種狀況常常表現(xiàn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降，上課時(shí)魂不守舍等。比如有的孩子迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，有的孩子父母不好甚至離婚，有的孩子遭到來自其他人的欺壓等。這些工作會(huì)分散孩子的注意力，使他們沒有心思學(xué)習(xí)。

5、自我否定

孩子在學(xué)習(xí)上屢屢受挫或者自我信心不行，常常否決自己，特別是在成績(jī)達(dá)不到自己想要的高度時(shí)，會(huì)過度焦慮然后產(chǎn)生學(xué)習(xí)沒有用，怎樣學(xué)習(xí)都達(dá)不到目標(biāo)的心思，也就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

6、動(dòng)機(jī)缺失

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少足夠的知導(dǎo)，沒有任何需求的時(shí)分，他們是不或許酷愛學(xué)習(xí)的。其中有兩個(gè)層次的要素，淺層要素是無動(dòng)機(jī)，即對(duì)學(xué)習(xí)沒有需求欲，因此沒有動(dòng)機(jī)來啟動(dòng)學(xué)習(xí)，而貪玩好動(dòng)的天性主宰了他們的學(xué)習(xí)生活。