學(xué)習(xí)態(tài)度不端正怎么辦

學(xué)習(xí)態(tài)度是決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。生活中，一些孩子學(xué)習(xí)態(tài)度非常不端正，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，不愿意學(xué)習(xí)，成績(jī)也是處于墊底的階段，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的心理，幫助孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，建立正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正怎么辦

1、了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求是不同的，家長(zhǎng)需要充分了解孩子的實(shí)際情況，以便為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

有些孩子可能對(duì)某些學(xué)科或?qū)W習(xí)方式不感興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在這種情況下，家長(zhǎng)可以與孩子一起探討原因，尋找適合他們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2、建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃

幫助孩子建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，是糾正他們學(xué)習(xí)態(tài)度的重要步驟。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使孩子有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí)。

同時(shí)，家長(zhǎng)還可以與孩子一起制定獎(jiǎng)懲機(jī)制，鼓勵(lì)孩子按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力是糾正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定時(shí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、制定日程表等。

同時(shí)，還可以教給孩子一些時(shí)間管理的方法，如優(yōu)先完成重要且緊急的任務(wù)、避免拖延等。通過(guò)這些措施，可以逐漸培養(yǎng)孩子的自律性和自主性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、家長(zhǎng)要幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

5、家長(zhǎng)要減輕孩子壓力

有的時(shí)候，孩子壓力太大也會(huì)引起他們的厭學(xué)情緒。很多孩子會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重，導(dǎo)致他們壓力過(guò)大，因此想要逃避，由此會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，對(duì)于這類(lèi)孩子家長(zhǎng)可以適當(dāng)減輕孩子的壓力，不要隨便和別人家的孩子做對(duì)比，要多鼓勵(lì)他們。

初中孩子懶惰不認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

幫孩子合理安排時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)懶惰常常與生活散漫分不開(kāi)，而養(yǎng)成有規(guī)律的生活節(jié)奏則是矯治孩子懶惰習(xí)性的第一步。日常生活井然有序的人，做事就不會(huì)拖拖拉拉。

增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性。孩子懶散，可能是因?yàn)橐蕾囆赃^(guò)強(qiáng)，比如在家里依賴父母，在學(xué)校依賴?yán)蠋煟踔翆W(xué)業(yè)方面，可能還依賴同學(xué)，自身缺乏獨(dú)立性。家長(zhǎng)需要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立的能力，要讓孩子有自己的思考。

多鼓勵(lì)孩子。孩子有好的表現(xiàn)時(shí)家長(zhǎng)不要吝嗇自己的贊美，家長(zhǎng)的贊美會(huì)起到很大的鼓勵(lì)作用，孩子即使犯錯(cuò)也不要責(zé)備孩子，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？

建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。建立孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、做好筆記、保持歸納總結(jié)等，以便提高學(xué)生的自律和學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)孩子的自我管理能力。引導(dǎo)孩子掌握自我管理能力，如時(shí)間管理、情緒管理、壓力管理等，讓孩子能夠掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情緒變化，從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

初三孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)如何端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這時(shí)就可與初三學(xué)生的專長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)專長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多現(xiàn)實(shí)標(biāo)明：有專長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)才能一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兡軌蛳嗷ビ绊懀驗(yàn)橛袑ｉL(zhǎng)、有愛(ài)好，他們會(huì)經(jīng)常遭到來(lái)自校園和家庭的表彰和鼓舞，他們的愛(ài)好勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，然后相得益彰。

擬定相應(yīng)的厭學(xué)對(duì)策。關(guān)于厭學(xué)還不想上學(xué)的初三學(xué)生，家長(zhǎng)這時(shí)就能夠提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，擬定合理的學(xué)習(xí)方針，把方針?lè)纸獬删唧w的小方針，并擬定相應(yīng)的學(xué)習(xí)措施和方案。同時(shí)協(xié)助孩子按方案去執(zhí)行，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，都要及時(shí)鼓舞認(rèn)可。

制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，減輕學(xué)業(yè)壓力。家長(zhǎng)要尊重孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，避免盲目追求成績(jī)，更注重培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的興趣。適時(shí)地減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子有更多的空間去探索自己的興趣和愛(ài)好。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦可能是因?yàn)閷?duì)知識(shí)的興趣喪失了。家長(zhǎng)可以通過(guò)多元化的學(xué)科體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維。