孩子作業(yè)寫的慢該怎么辦

生活中，很多孩子存在寫作業(yè)困難的問題，一到寫作業(yè)時(shí)間，孩子不是上廁所就是發(fā)呆，一個(gè)小時(shí)也寫不完一道題，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，包括作業(yè)難度大、對(duì)作業(yè)不感興趣等，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子快速完成作業(yè)，成為普遍關(guān)注的重點(diǎn)。

孩子作業(yè)寫的慢該怎么辦

督促鼓勵(lì)。很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺很有壓力，寫作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。

營(yíng)造氛圍。孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

規(guī)定完成時(shí)間。家長(zhǎng)要了解完成作業(yè)大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，跟孩子約定好完成作業(yè)的時(shí)間。尤其是多項(xiàng)作業(yè)，可以制定每項(xiàng)作業(yè)完成時(shí)間，最好在書桌放一個(gè)鬧鐘，讓孩子感知時(shí)間的流逝。

適當(dāng)調(diào)整練習(xí)難度。孩子寫作業(yè)慢，還有一個(gè)很重要的原因是題目太難。作業(yè)太難，在孩子的內(nèi)心就會(huì)形成心理壓力，就會(huì)覺得寫作業(yè)是一件很痛苦的事情，就會(huì)拖拉。

適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子完成作業(yè)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)給孩子一直想要的禮物，這樣能更好地激勵(lì)孩子寫作業(yè)。

孩子寫作業(yè)故意拖拉磨蹭，多是這幾種心理

注意力不集中：如果孩子在做事情的時(shí)候經(jīng)常走神，很可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬o法長(zhǎng)時(shí)間集中。這種情況下，家長(zhǎng)可以嘗試引導(dǎo)孩子通過游戲或者興趣來提高注意力。

對(duì)事物的興趣缺乏：如果孩子對(duì)于手頭的事情沒有興趣，他們可能會(huì)不情愿地進(jìn)行，因此表現(xiàn)出拖拉磨蹭的狀態(tài)。這時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試找出孩子的興趣點(diǎn)，通過興趣驅(qū)動(dòng)來提高孩子的行動(dòng)力。

畏難逃避：孩子面對(duì)難題時(shí)反復(fù)擦改、遲遲不下筆，甚至哭鬧抗拒？這其實(shí)是“畏難情緒”在作祟。當(dāng)作業(yè)難度超出能力范圍，大腦會(huì)觸發(fā)“杏仁核警報(bào)”，讓孩子本能地選擇逃避。

缺乏內(nèi)在動(dòng)力：“寫完作業(yè)又能怎樣？反正媽媽還要布置卷子！”當(dāng)孩子覺得作業(yè)是“為家長(zhǎng)而做”，甚至寫完學(xué)校作業(yè)還要完成“媽媽牌練習(xí)”，拖延就成了無聲的抗議。心理學(xué)中的“超限效應(yīng)”證明：任務(wù)越多、催促越頻繁，孩子越抗拒。

隱形對(duì)抗：孩子拖延的背后，可能是對(duì)父母控制的反擊。心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長(zhǎng)用命令式語言，孩子大腦會(huì)本能觸發(fā)“戰(zhàn)斗或逃跑”反應(yīng)，用拖延表達(dá)不滿。尤其是高年級(jí)孩子，拖延常是親子關(guān)系緊張的信號(hào)。

孩子寫作業(yè)時(shí)常見的5大問題

一、條理性差——做題沒順序，總是在亂找東西

一會(huì)找找橡皮，一會(huì)找找鉛筆，本來是一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，他就要花兩個(gè)小時(shí)甚至更多。而且一會(huì)寫幾道語文題，一會(huì)再去做做數(shù)學(xué)題，不按照順序來。

二、過于追求完美

還有的孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績(jī)優(yōu)秀。就是有一個(gè)毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，就會(huì)馬上擦掉重寫，有時(shí)甚至把本子擦破了，如同強(qiáng)迫癥一般。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，做作業(yè)吃力

本身的基礎(chǔ)就差，上課老師講的很多知識(shí)點(diǎn)還沒有消化吸收，回到家做作業(yè)的時(shí)候自然就很費(fèi)勁。一個(gè)人干著自己頭疼的事，他當(dāng)然不可能主動(dòng)，當(dāng)然是能拖則拖呀！

四、注意力不集中——無關(guān)動(dòng)作多

因?qū)懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會(huì)兒就起來溜達(dá)一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎？

五、協(xié)調(diào)性差——?jiǎng)幼骺炻灰恢?/p>

有的孩子如果有足夠的耐心的話，問題都能答對(duì)，但是不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業(yè)時(shí)，由于思維比較快但是表達(dá)和寫的慢，所以就經(jīng)常寫錯(cuò)、漏寫、跳字甚至串行，那樣就要重新擦掉，有時(shí)寫了擦，擦了又寫，經(jīng)常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。