初三怎么提高語(yǔ)文成績(jī)
語(yǔ)文能力的形成確實(shí)是長(zhǎng)期積累實(shí)踐的結(jié)果,但前夕的復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)、方法的領(lǐng)會(huì)、技能的熟練乃至語(yǔ)文能力形成都有一個(gè)提升強(qiáng)化過(guò)程。只要在復(fù)習(xí)中目標(biāo)明確、指導(dǎo)得當(dāng)、訓(xùn)練有針對(duì)性,就定會(huì)有大收獲,所以學(xué)生一定要重視并用好這段時(shí)間。
初三怎么提高語(yǔ)文成績(jī)
1、重視積累,靈活運(yùn)用
知識(shí)積累務(wù)必求實(shí),包括字詞積累、古詩(shī)詞名句積累、重要作家作品及相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的積累等。對(duì)所積累的知識(shí)要重視運(yùn)用,比如字詞的積累不能死記,要在充分理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中具體運(yùn)用;古詩(shī)文名句的積累也要以理解為前提,這樣在考試中出現(xiàn)理解性默寫(xiě)便能應(yīng)付自如。
2、立足課堂,以“內(nèi)”養(yǎng)“外”,溫故知新
課堂是獲取知識(shí),提高語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)語(yǔ)文能力的主要途徑,要重視課堂和課本學(xué)習(xí),在課堂上得“法”,再由課內(nèi)向課外延伸,舉一反三,遷移運(yùn)用。在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中,要善于運(yùn)用聯(lián)想、比較、對(duì)比等方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí),對(duì)已學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)再認(rèn)識(shí),要有目的地進(jìn)行歸納整理,使知識(shí)系統(tǒng)化。
3、重視作文素材積累
作文是試卷上分值比較大的一部分,所以大家日常一定要注意作文素材的積累,學(xué)生的寫(xiě)作能力與日常積累密切相關(guān),大家應(yīng)該多積累一些名言警句以及好詞好句。建議學(xué)生最好準(zhǔn)備一個(gè)專門(mén)積累素材的本子,在平??磿?shū)的過(guò)程中看到優(yōu)美的句子或其他作文素材,及時(shí)摘抄到筆記上,沒(méi)事的時(shí)候經(jīng)常翻看,不斷的積累。
4、著重復(fù)習(xí)文言文閱讀
文言文可能是有些人比較困擾的板塊,但是要知道中考的選拔性沒(méi)有那么大,出卷老師不會(huì)特意出一些怪僻的題目為難考生,文言實(shí)詞和文言虛詞一定是在課本中出現(xiàn)過(guò)的,考察的意義和用法也一定是常用的。因此,平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí),做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。
5、強(qiáng)化閱讀能力
初中生要想提高語(yǔ)文成績(jī)閱讀一定要強(qiáng)化,最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀,快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法,其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能,培養(yǎng)和提高閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后,在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn),促進(jìn)整理歸納分析,提高做題效率。
另外,初三學(xué)生要想快速提高語(yǔ)文成績(jī),還要善于總結(jié)各種題型的解題套路。初三學(xué)生在沖刺中考階段一定會(huì)大量做練習(xí)題,學(xué)生應(yīng)該注意在邊做題的過(guò)程中邊總結(jié)解題套路,不要一味的追求做題的數(shù)量,這樣就失去了做題的意義。對(duì)于做過(guò)的題,要多反思反思,抽時(shí)間多翻看一下。語(yǔ)文的閱讀題等都有一定的解題套路,初三學(xué)生可以找到其中的規(guī)律,這樣也能最快速的提高語(yǔ)文水平。
初三語(yǔ)文成績(jī)差,怎么學(xué)才能提分
1、每個(gè)孩子語(yǔ)文成績(jī)差的原因是不一樣的,但是大部分的孩子語(yǔ)文成績(jī)很差的主要原因,就是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題。如果認(rèn)真發(fā)現(xiàn),就能夠知道很多孩子在上語(yǔ)文課的時(shí)候,總是在倒頭大睡,老師上老師的,自己睡自己的。
而有些老師如果比較負(fù)責(zé)任的,會(huì)敲醒孩子,讓孩子站著聽(tīng)課,如果有些老師不是很負(fù)責(zé)任,那么很可能孩子就會(huì)這樣睡過(guò)一節(jié)又一節(jié)的語(yǔ)文課,最終語(yǔ)文成績(jī)會(huì)大幅度下滑,要解決這個(gè)問(wèn)題,我們可以打電話和老師進(jìn)行溝通,請(qǐng)求老師上課的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注自己的孩子,孩子下課回家以后,不要讓孩子過(guò)多玩耍,而是要強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)。
2、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,這是語(yǔ)文成績(jī)差的孩子的通病。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,老是做一些難題,認(rèn)為做基礎(chǔ)題沒(méi)用,但其實(shí),基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握,一切都是空談。
改正方法:督促孩子夯實(shí)基礎(chǔ),確保對(duì)基礎(chǔ)問(wèn)題的理解與掌握。對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤,督促孩子做好錯(cuò)題筆記,分析錯(cuò)誤原因,找到糾正的辦法。對(duì)于課本中的典型問(wèn)題,一定要深刻理解,并學(xué)會(huì)解題后反思。
3、讀書(shū)的本數(shù)多,又消化吸收了,語(yǔ)文水平一般會(huì)高。讀書(shū)有兩種,一種叫精讀,一種叫泛讀。語(yǔ)文水平很低的人,想提高語(yǔ)文水平,就必須精讀為主,如果僅僅泛讀,對(duì)提高語(yǔ)文水平幫助不大。
精讀,要弄清每一個(gè)詞句的含義,不認(rèn)識(shí)的字要查字典,不理解的詞要查詞典,要理清文章的結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作特色,以及文章表達(dá)的主題等。長(zhǎng)文章還可進(jìn)行壓縮提綱之類,搞讀書(shū)筆記、仿寫(xiě)等。
泛讀,想怎樣讀就怎樣讀,一般只求了解大概意思,不求甚解,當(dāng)然讀書(shū)也可介于二者之間。
怎么提高初三生語(yǔ)文閱讀水平
1、引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說(shuō),可訓(xùn)練表達(dá)能力,激發(fā)閱讀的興趣。讓學(xué)生復(fù)述文章大意、背誦文章、開(kāi)展辯論和評(píng)論、進(jìn)行口頭作文等,可鍛煉閱讀能力、記憶能力、理解能力和表達(dá)能力。
要科學(xué)引導(dǎo)、教給學(xué)生說(shuō)的技巧,比如,怎么抓住故事的重點(diǎn),怎么配合語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等豐富語(yǔ)言表達(dá),怎么合理想象,怎么闡述、證明自己的觀點(diǎn),等等,引導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的、想到的大膽說(shuō)出來(lái),從而強(qiáng)化閱讀和表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生常練筆,是閱讀能力的升華。閱讀的主要目的就是,提升寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。經(jīng)常有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生默寫(xiě)、寫(xiě)體會(huì)、模仿寫(xiě)作等,可提高其想象和寫(xiě)作能力。
可以讓學(xué)生默寫(xiě)故事大致情節(jié),強(qiáng)化記憶能力;寫(xiě)對(duì)閱讀內(nèi)容的感悟,強(qiáng)化理解能力;要求學(xué)生舉一反三,仿造閱讀內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作,強(qiáng)化應(yīng)用及創(chuàng)作能力。