孩子基礎(chǔ)差留級(jí)有用嗎
孩子基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)跟不上,對(duì)孩子的信心來(lái)說(shuō),肯定是會(huì)受到影響的,我們平時(shí)要注意多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒,避免孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒,孩子需要我們家長(zhǎng)的輔導(dǎo)、鼓勵(lì)、心理疏導(dǎo),留級(jí)不留級(jí),還是要看孩子基礎(chǔ)差的原因到底是什么造成的。
孩子基礎(chǔ)差留級(jí)有用嗎
孩子基礎(chǔ)差,留不留級(jí),還是要根據(jù)具體情況、具體原因而定。
孩子的成績(jī)不好,很大一部分原因是因?yàn)榛A(chǔ)不牢固,是應(yīng)該讓孩子留一級(jí),夯實(shí)基礎(chǔ),這樣做有利于孩子的身心發(fā)展。
孩子是一個(gè)心智不成熟的未成年人,他們的成績(jī)不太好,有一部分原因是基礎(chǔ)不太扎實(shí),孩子愿意學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,讓孩子去留一級(jí),這樣對(duì)孩子是非常有幫助的,也能夠讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)。
作為家長(zhǎng),應(yīng)該及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),而且要及時(shí)與孩子溝通,關(guān)注孩子的心理,孩子不排斥學(xué)習(xí)的情況下,讓孩子留一舉對(duì)孩子是有很大的幫助的,這樣做有利于孩子的身心健康發(fā)展,也能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自信心。
如果孩子是因?yàn)樨澩鎸?dǎo)致的成績(jī)差,那應(yīng)該多和孩子溝通,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,把精力放在學(xué)習(xí)上。所以說(shuō)這種情況是不需要留級(jí)的,只需要及時(shí)的讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性就可以了。
但是留級(jí)也有缺點(diǎn):
1、自信心的打擊。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),留級(jí)就意味著學(xué)習(xí)不好,會(huì)讓孩子覺(jué)得自己不夠聰明,是對(duì)孩子自信心很大的打擊,這樣就會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏必要的自信心,留級(jí)對(duì)于小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō),會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)搖,所以從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō),小學(xué)孩子并不適合留級(jí)。
2、對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦。對(duì)于留級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō),他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理,因?yàn)槭橇艏?jí),所以孩子對(duì)于這些知識(shí)都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了,那么再去學(xué)習(xí)的時(shí)候,就會(huì)覺(jué)得自己都學(xué)習(xí)過(guò)了,就不想去學(xué)習(xí)了,上課的時(shí)候也不愛(ài)聽(tīng)講,這就會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的下降,從而影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
孩子基礎(chǔ)差跟不上,有了厭學(xué)情緒,怎么去鼓勵(lì)孩子
1、變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的重要一環(huán)是,讓厭學(xué)的學(xué)生能夠重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,形成良好的自我意識(shí),所以家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為,從正面予以肯定,并不斷強(qiáng)化,讓他在前后比較中接受自我,認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)可救藥,而是能學(xué)好的,從而改變厭學(xué)的觀念。
2、家長(zhǎng)可以安排與孩子共同學(xué)習(xí)的時(shí)間,畢竟家長(zhǎng)是孩子與這個(gè)世界的初始聯(lián)系,所以孩子對(duì)父母的關(guān)注度是非常高的,當(dāng)家長(zhǎng)放下手機(jī)、電腦與電視,與孩子一同學(xué)習(xí),這種言行身教對(duì)孩子的影響更大,對(duì)孩子的影響更好,比單純語(yǔ)言的開(kāi)導(dǎo)要更好。
孩子初中跟不上老師進(jìn)度,家長(zhǎng)該怎么幫助孩子
俗話說(shuō),冰凍三尺,非一日之寒。讀書(shū)也是如此,跟不上也不是一天兩天就造成了,其實(shí)家長(zhǎng)仔細(xì)點(diǎn)上心點(diǎn),應(yīng)該早早會(huì)發(fā)現(xiàn),會(huì)采取相應(yīng)的措施,給孩子先疏理一下,看哪幾門學(xué)科基礎(chǔ)較差,上了初中,學(xué)科一多,顧不過(guò)來(lái),前面沒(méi)弄通,后面新的又來(lái)了,手忙腳亂,信心受挫。
在這種情形之下,家長(zhǎng)可給孩子查漏補(bǔ)缺,把先前的知識(shí)重復(fù)一遍,不懂的地方疏通一下,理解了懂了會(huì)做了,然后再銜接新知識(shí)。
根據(jù)孩子的實(shí)際情況,有針對(duì)性、有計(jì)劃、有方法地給予“補(bǔ)充”或“疏導(dǎo)”,夯實(shí)基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的一部分家長(zhǎng),是能夠給初中的孩子補(bǔ)充知識(shí)的,只要做到“勤”指點(diǎn),多些要求,給些督促,通過(guò)一段時(shí)間的付出,是一定會(huì)有效果的。
就是即便有個(gè)別家長(zhǎng)不能或無(wú)暇輔導(dǎo)自己的孩子,但與相關(guān)老師多配合、溝通,并經(jīng)常教育、督促孩子,也會(huì)起到良好的作用。