為什么努力了成績(jī)反而退步了

學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，很多家長(zhǎng)反饋孩子一直很努力學(xué)習(xí)，但是成績(jī)?yōu)槭裁床灰?jiàn)提高，反而還下降了呢？為此，就讓我們聊一下，為什么努力了成績(jī)反而退步了呢？

為什么努力了成績(jī)反而退步了

成績(jī)退步的原因

1.學(xué)習(xí)方法不對(duì)，這個(gè)現(xiàn)象十分普遍，尤其是高一階段。剛上高一時(shí)，有的孩子悶頭苦學(xué)，可是成績(jī)一直上不去，甚至退步。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，孩子用初中的學(xué)習(xí)方法來(lái)對(duì)待高中，這當(dāng)然行不通。高中科目多，內(nèi)容也比較深，必須有相應(yīng)的方法才能逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)。

2.外在因素干擾，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，可能有一些外在影響，如家庭影響，交友影響，新環(huán)境新老師影響等等。

3.沒(méi)有真正學(xué)會(huì)、弄懂弄透該掌握的知識(shí)點(diǎn)。

成績(jī)退步提升的方法

1.踏實(shí)認(rèn)真，尋找合適的學(xué)習(xí)方法：讓孩子與老師一起分析自己學(xué)習(xí)中具體問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在老師幫助下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，摸索合適的學(xué)習(xí)方法。如記筆記就有多種，或在書(shū)上，或在筆記本上，或課上就記好或課下整理。

2.分類預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容上可以分為三類：—是課前預(yù)習(xí)，二是階段預(yù)習(xí)，三是學(xué)期預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，就是在上新課前預(yù)習(xí)下—節(jié)課的內(nèi)容；階段預(yù)習(xí)，就是用較長(zhǎng)、較多的時(shí)間預(yù)習(xí)—章或多章的內(nèi)容；學(xué)期預(yù)習(xí)，就是在假期中預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容。這三種預(yù)習(xí)不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，每個(gè)孩子應(yīng)該在學(xué)習(xí)的空閑時(shí)間自覺(jué)地安排和分類預(yù)習(xí)。

3.要邊閱讀邊記筆記：閱讀的時(shí)間，就是做筆記的時(shí)間。預(yù)習(xí)筆記有兩種：—種是記在書(shū)上，另—種是記在本上。在書(shū)上做筆記，就是邊細(xì)讀，邊在書(shū)的空白處或有關(guān)內(nèi)容下圈點(diǎn)勾畫(huà)或批注；在筆記本上做筆記，就是—邊細(xì)讀，一邊把重點(diǎn)和不懂的內(nèi)容綱要記在本上。

4.先復(fù)習(xí)后做作業(yè)：復(fù)習(xí)是做好作業(yè)的關(guān)鍵，只有復(fù)習(xí)得好，作業(yè)才能做得好。做作業(yè)前先把老師這一節(jié)課所講的內(nèi)容認(rèn)真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作業(yè)，作業(yè)才能做得既快又好。

為什么努力了成績(jī)反而退步了，首先我們可以看出來(lái)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是正確的，如果成績(jī)一直沒(méi)有提升，家長(zhǎng)就要注意一些是不是孩子的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，如果問(wèn)題出在學(xué)習(xí)方法上，家長(zhǎng)就可以根據(jù)以上方法來(lái)幫助孩子改善，從而提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。