孩子嚴(yán)重偏科家長(zhǎng)該怎么鼓勵(lì)

偏科是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中最常見(jiàn)的現(xiàn)象，很多孩子都有自己喜歡的老師，喜歡的科目，那么這一科孩子就會(huì)學(xué)的特別好，當(dāng)孩子厭煩一科的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)就不是很理想，這樣就造成了偏科現(xiàn)象。

孩子嚴(yán)重偏科家長(zhǎng)該怎么鼓勵(lì)

1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到偏科的危害。家長(zhǎng)可以教育孩子，從考試的角度來(lái)說(shuō)，偏科會(huì)使得孩子的考試總分有所下降，不論孩子的強(qiáng)項(xiàng)科目成績(jī)有多好，只要有一門(mén)偏科，就可能使得總分偏低，在班級(jí)中的排名也會(huì)靠后。而且，小學(xué)時(shí)候的偏科會(huì)直接影響到孩子將來(lái)的中考和高考。所以，家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)到偏科的危害。

2、讓孩子抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。有些孩子偏科是因?yàn)闆](méi)有抓好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。正確的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是由預(yù)習(xí)，聽(tīng)課，作業(yè)，復(fù)習(xí)組成的，一些孩子只注意聽(tīng)課，而忽略了作業(yè)和復(fù)習(xí)，這也會(huì)造成偏科。家長(zhǎng)可以督促孩子，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

3、家長(zhǎng)要穩(wěn)住焦慮。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子愛(ài)偏科的時(shí)候，首先要穩(wěn)住自己的焦慮，不要讓自己的焦慮，來(lái)給孩子施加更多壓力。雖然說(shuō)愛(ài)偏科的孩子，是一件特別嚴(yán)重的學(xué)習(xí)缺陷，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的內(nèi)心也處于焦急和擔(dān)憂的狀態(tài)，此時(shí)父母不僅要穩(wěn)住自己的焦慮，還要給孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)的首要任務(wù)。

4、要善于激勵(lì)。在和孩子做游戲或者是學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，父母要懂得如何去善用激勵(lì)。激勵(lì)的教育，要比望子成龍的心切成熟且管用的多。激勵(lì)的過(guò)程當(dāng)中，父母可以給孩子實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和比賽制度，在比賽的過(guò)程當(dāng)中，父母也需要參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，和孩子一起做游戲，一起比賽英語(yǔ)的單詞口語(yǔ)練習(xí)，在口語(yǔ)練習(xí)當(dāng)中，鍛煉孩子敢于“說(shuō)出來(lái)”的勇氣。

孩子偏科的原因

1、孩子對(duì)老師印象不好。孩子天生單純、直接，喜歡就是喜歡，不喜歡也不會(huì)偽裝。有時(shí)候偏愛(ài)某個(gè)科目，只是因?yàn)橄矚g那個(gè)老師。同樣的，他們也會(huì)因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師，而排斥這一門(mén)課。

所以孩子上課其實(shí)是“認(rèn)”老師的，一個(gè)知識(shí)面廣，講課條理清楚、風(fēng)趣幽默的老師更容易受同學(xué)喜歡，孩子的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)高漲。

2、孩子自身原因。家長(zhǎng)都有一個(gè)誤區(qū)，總以為孩子偏科是因?yàn)楸浚鋵?shí)對(duì)一個(gè)偏科的孩子來(lái)說(shuō)，興趣才是最大的天敵。興趣是孩子不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他只有真正喜歡，才會(huì)愿意去花時(shí)間努力，學(xué)習(xí)也會(huì)更加認(rèn)真。

3、孩子家庭環(huán)境的影響。孩子的學(xué)習(xí)跟家長(zhǎng)的職業(yè)和習(xí)慣有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，家庭的文化氛圍潛移默化地影響著孩子的興趣選擇。

孩子偏科家長(zhǎng)常常陷入這三個(gè)誤區(qū)

1、不傾聽(tīng)只勸說(shuō)。對(duì)于孩子偏科這個(gè)問(wèn)題，尤其是孩子說(shuō)我不喜歡某某老師的時(shí)候，父母很容易去解決表面的問(wèn)題。認(rèn)為就是孩子不喜歡這個(gè)老師，或者老師那些行為引起了孩子的反感，此時(shí)父母很容易做一個(gè)說(shuō)客，不去找根本原因，只是想說(shuō)服孩子接受老師，好好學(xué)習(xí)。

2、站錯(cuò)位，指責(zé)孩子。在老師和孩子的關(guān)系中，很多父母往往會(huì)站在老師的角度，認(rèn)為就是孩子的錯(cuò)，孩子應(yīng)該去道歉或者承擔(dān)責(zé)任。但是對(duì)于孩子而言，他不想知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，他需要的只是有人能理解他，看到他，安慰他。可是父母一開(kāi)口，孩子可能就不想繼續(xù)說(shuō)下去了。

3、盲目給孩子報(bào)輔導(dǎo)班。孩子學(xué)習(xí)不好，又不喜歡老師，父母發(fā)現(xiàn)勸說(shuō)無(wú)效之后，又不想讓孩子這一門(mén)功課拉下來(lái)，往往這個(gè)時(shí)候父母選擇的就是給孩子報(bào)輔導(dǎo)班。覺(jué)得找人指點(diǎn)一下孩子的成績(jī)提高了，說(shuō)不定就對(duì)這一科目有興趣，自然和老師的矛盾也就不會(huì)那么多了。