初一生物成績差要怎樣補(bǔ)救

生物在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的，在初一的時候打好基礎(chǔ)，孩子在初二的學(xué)習(xí)中才會更加輕松。生物對于很多剛進(jìn)入初中的孩子來說，是十分陌生的，因為是第一次接觸，所以以往的那些學(xué)習(xí)方法，無法套用，導(dǎo)致他們有些不知所措。

初一生物成績差要怎樣補(bǔ)救

1.會聽課 課堂上不僅要孩子保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，這樣在大腦皮層上形成許多個興奮中心相聯(lián)系，留下不易肖退的記憶痕跡。老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學(xué)習(xí)時要讓孩子將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。生物知識的學(xué)習(xí)有著本學(xué)科的特點，因此在聽課時應(yīng)該做到如下三點：

（1）生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點；

（2）生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點；

（3）生物進(jìn)化、發(fā)展的觀點。

2.課上注意鞏固。教師授課如果用15——20分鐘，剩下的時間留給學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。鞏固內(nèi)容可以由教師帶領(lǐng)，也可以由孩子自己復(fù)習(xí)。孩子自己復(fù)習(xí)時，對教材內(nèi)容要先理解，再嘗試記憶。學(xué)會識圖，對圖是否理解，是否會畫，各部分名稱是否記住了。覺得自己對教材問題不大，可以做題檢驗效果。

3.對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

4.多動手多觀察。生物課里，教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要，常常利用實物、標(biāo)本、模型、掛圖、課件等直觀手段進(jìn)行教學(xué)。有時教師還領(lǐng)學(xué)生做些探究性實驗，應(yīng)該讓孩子在教師指導(dǎo)下多動手細(xì)觀察，通過親自動手操作、觀察，對現(xiàn)象和過程進(jìn)行比較、分析，這樣不但提高了自己的實驗技能，同時培養(yǎng)了他們的科研素質(zhì)，同時可以加深對知識的理解和運用。

5.勤思考，多提問。上課前應(yīng)該讓孩子對教師講的每個問題都要認(rèn)真地進(jìn)行思考，尤其要重視教師的提問，不論提問誰，都必須讓孩子把自己置于“主人”的位置上來，敏捷地思考這個問題我是怎樣想的？特別是在聽課中凡是孩子自己不懂的，或發(fā)現(xiàn)的新問題都要虛心向教師請教，決不能不懂裝懂。

初一生物學(xué)不會要怎么辦

1、獨立思考

學(xué)生要想提升生物成績，就必須在學(xué)習(xí)的情況下，常常腦力勞動去獨立思考。生物在學(xué)習(xí)全過程中，在所難免碰到各種各樣難題，而帶著難題去學(xué)習(xí)，才會事倍功半。生物是一門試驗的科學(xué)研究，研究生物學(xué)的專業(yè)技能和方式 ，必須學(xué)生自身去試驗，結(jié)合實際學(xué)習(xí)，那樣針對生物知識的把握會更非常容易，也會更為全方位，成績也會更非常容易獲得提高。

2、多做習(xí)題

課堂上，學(xué)生要認(rèn)真聽講，爭取把老師講的內(nèi)容全都記下來一個不落，特別是那些難點，更要寫的仔細(xì)一些，該畫圖的畫圖，該標(biāo)注的標(biāo)注。課下，多做習(xí)題，先把課后每單元的習(xí)題做完，然后在去做生物習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐漸加大卷子的難度，做完之后將那些錯題全都寫到小本子上面，每天都拿出來看一遍，做到徹底背會。

3、做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

良好的學(xué)習(xí)方法以預(yù)習(xí)開始，有成效的預(yù)習(xí)就是好的學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵階段，提前做好預(yù)習(xí)，能讓學(xué)習(xí)難度大幅降低。如講到人體結(jié)構(gòu)這一章節(jié)時，老師可以讓學(xué)生課前仔細(xì)觀察和了解人體各個結(jié)構(gòu)，做好充分的預(yù)習(xí)。這樣在課堂上學(xué)生對老師講解的知識點就有了提前概念，更容易接受知識點。除此之外，做好預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生帶著疑問和興趣主動學(xué)習(xí)，節(jié)約大量課堂時間，加快教學(xué)進(jìn)度。

初一生物成績差的原因

1、對生物學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)情緒低落

失去了學(xué)習(xí)生物的興趣，不懂的地方越積越多，導(dǎo)致以后越來越聽不懂，這樣惡性循環(huán)下去，成績當(dāng)然也就一落千丈了。

2、不適應(yīng)教師的教授風(fēng)格，抵觸對本學(xué)科的學(xué)習(xí)

由不能接受教師的授課方式而失去了本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒低落，成績快速下落。

3、實驗現(xiàn)象描述不清晰，不善于總結(jié)

生物實驗現(xiàn)象常描述不清晰，答題不準(zhǔn)確，語言表達(dá)不當(dāng)。

4、知識點掌握不牢固，解析模型不熟練

平時不注重知識的積累與復(fù)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)的計劃性，對于基本概念認(rèn)知不夠準(zhǔn)確。

5、沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)與做題習(xí)慣，增加了不必要的失分缺乏好的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致嚴(yán)重失分，最后對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣失落。

初一生物必背知識點

1、對比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點，例如有氧呼吸與無氧呼吸，這樣反差鮮明，容易記憶。

2、做實驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

知識是零碎的，需要反復(fù)看，就像背課文一樣，至少看十八遍，再問他相關(guān)的知識，肯定對答如流。他的表現(xiàn)好了，肯定會得到老師的表揚，家長的肯定，同學(xué)的羨慕，自己的自信也大增。

此時，他在生物方面的興趣就會逐漸變濃，只要有興趣，慢慢他學(xué)習(xí)生物的自主性就有了，成績自然提高了，這門學(xué)科就學(xué)好了。

3、培養(yǎng)孩子的興趣

我覺得興趣是學(xué)習(xí)之王。如果是硬塞知識點的話，你可以把所有的內(nèi)容整理提綱讓孩子背下來。如果是培養(yǎng)興趣的話，首先讓孩子先了解學(xué)習(xí)過程中研究的東西是什么，再次孩子了解學(xué)習(xí)這個能有什么用。最后讓孩子組成小組對某些生物現(xiàn)象進(jìn)行研究，并且進(jìn)行對照實驗。充分提高孩子的興趣。

4、多交流，多合作

有時候一個人的觀點過于片面，這個時候我們需要聽聽別人的想法。既要勇敢的表達(dá)出自己的觀點，也要傾聽別人的觀點，這樣才能讓觀點碰撞生出思想的火花。每個人都有優(yōu)點和缺點，通過分工與合作，取長補(bǔ)短，不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，也會增進(jìn)你和同學(xué)之間的友誼。

5、摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式

有些孩子適合先聽老師講，稍后在看書反饋。有些孩子習(xí)慣自己先看書再聽講。有的孩子必須記筆記，有的孩子更樂意在書上做標(biāo)記等等。無論哪種，都請孩子們堅持習(xí)慣，“冰凍三尺，非一日之寒?！焙穹e薄發(fā)往往更能培養(yǎng)孩子的知識沉淀。

6、生物的特點

生物的生活需要營養(yǎng)，生物都能呼吸，生物能對外界環(huán)境的刺激做出反應(yīng)，生物能排出體內(nèi)的廢物，生物能生長繁殖，生物有遺傳和變異特性。動物細(xì)胞和植物細(xì)胞同有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。根尖的結(jié)構(gòu)包括根冠 分生區(qū) 伸長區(qū)和成熟區(qū)，根生長最快的是伸長區(qū)，吸收水分和無機(jī)鹽的是成熟區(qū)。